资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
课题名称 5.3.4心血管疾病严重危害人体健康 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课是济南版八年级生物上册 “人体生理与健康” 主题的重要内容，既是对前面心脏、血管及血液循环相关知识的拓展与实际应用，深化 “结构与功能相适应” 的生物学大概念，又立足课标要求，借助酒精对水蚤心率的探究实验培养学生科学探究能力；本课将生物学知识与现实生活紧密结合，通过认识心血管疾病的诱因、预防措施以及突发性心血管疾病的急救常识，帮助学生建立健康生活的观念，落实生命观念与社会责任的学科核心素养，也为后续人体健康相关内容的学习做好铺垫。 2、教学分析 本节课主要运用情境教学、资料探究、小组合作与讲练结合的教学策略，借助心血管疾病真实案例创设情境，激发学生学习兴趣；依托酒精对水蚤心率影响的实验图表开展资料探究，引导学生分析实验数据，实现实验结果向人体健康知识的迁移；通过小组合作讨论发挥学生主体作用，教师适时精讲点拨重难点；再配合课堂练习巩固新知，将生物知识与生活实际相联系，落实生命观念与社会责任的学科核心素养。 3、教学重点难点 教学重点：心血管疾病的种类及影响因素；酒精、吸烟等不良生活方式对心血管的危害；突发性心血管疾病的急救措施。 教学难点：理解生活方式影响心血管健康的原理；将实验结论迁移到人体，建立健康生活意识，并能在生活中运用急救相关知识。
学情分析 八年级学生已经学习了心脏、血管以及血液循环的相关知识，具备一定的人体生理基础，同时该阶段学生思维活跃，具备初步的图表分析和小组合作探究能力；但学生对心血管疾病的认识大多停留在生活听说层面，对疾病发病机理、实验结论向人体迁移的理解存在困难，容易误认为心血管疾病只是老年人的疾病。此外，八年级学生正处于生活习惯养成的关键时期，部分学生对吸烟、酗酒的危害性认识不足，对急救知识了解较少，因此教学中需要结合生活实例、实验图表开展教学，引导学生将课本知识联系现实生活，树立健康的生活观念与生命安全意识。
学习目标 生命观念：结合血液循环知识，说出心血管疾病的种类与致病因素，理解心脏、血管结构受损会引发心血管疾病，认同结构与功能相适应的观念；认识酗酒、吸烟等不良习惯危害心血管健康，树立珍爱生命的观念。 科学思维：能够分析酒精对水蚤心率影响的实验数据与曲线图，对比不同浓度酒精下水蚤心率变化，通过推理将实验现象迁移到人体，辨析生活方式与心血管疾病之间的逻辑关系。 科学探究：能够分析 “探究酒精对水蚤心率的影响” 实验，识别实验变量、对照设置，学会解读实验记录表与折线图，提升分析实验结果的能力。 社会责任：掌握突发性心肌梗死的急救原则与急救方法；认同合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡的健康生活方式，能够向家人宣传心血管健康知识，形成健康生活的责任意识。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 掌握生殖系统的结构和功能，受精过程，胚胎发育过程等。
2
探究能力 通过观察、比较和分析男女生殖系统的结构和功能，培养观察能力和分析能力，激发科学探究的积极性。
科学态度 提高关爱他人、关注社会的责任感。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课立足八年级学生已有的血液循环知识基础，依据课程标准四维素养目标，以心血管疾病危害为主线，通过真实生活情境导入新课，依托酒精对水蚤心率影响的实验资料开展探究分析，组织学生小组讨论辨析不良生活方式对心血管的影响，学习突发性心血管疾病的急救常识，引导学生在掌握知识的同时树立健康生活理念，落实生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的生物学核心素养。
教学流程 本节课先通过复习心脏的结构与相连血管做好知识铺垫，再利用输液打针的生活情境导入新课，接着借助血液循环模式图引导学生学习体循环和肺循环的途径、物质交换过程，通过问题辨析、小组讨论区分血管与血液类型，结合实例分析药物运输路径巩固新知，随后组织学生体验感知脉搏，学习血压与脉搏相关知识，之后师生共同梳理课堂知识框架，最后进行课堂检测巩固重难点，布置课后作业延伸学习，完成整节课的教学。
学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动
创设情境：生病臀部打针，提问：注射进体内的药物，怎样到达身体病灶？人体内物质运输路线是怎样的？ 板书课题：血液循环是物质运输的途径。 思考、猜想药物运输路线，带着疑问进入新课。
设计意图：联系生活实例，激发探究兴趣，引出本节课核心学习内容。
任务二：认识心血管疾病
教师活动 学生活动
1.出示高血压、冠心病、脑卒中、心力衰竭资料表格，讲解常见心血管疾病种类，说明影响心血管健康的因素：年龄、遗传、先天性因素，还有非常重要的生活方式。补充心血管疾病 “死亡率、复发率、致残率三个第一” 的资料。 2.设问：哪些不良生活习惯会伤害我们的心血管？ 阅读资料，识别常见心血管疾病以及典型症状，区分先天遗传因素和后天生活方式因素，思考哪些行为损伤心血管。
设计意图：建立基础概念，让学生知道心血管疾病不只是老年病，了解疾病危害，区分可控与不可控患病因素。
任务三：探究酒精对水蚤心率的影响
教师活动 学生活动
1.展示水蚤图片，简单介绍实验材料水蚤；呈现探究实验完整流程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划，重点强调本实验变量是酒精浓度，设置清水组做对照。 2.展示实验数据表格、心率变化曲线图，组织小组讨论： ①酒精对水蚤心率有什么影响？ ②哪种酒精浓度可以造成水蚤死亡？ ③该实验对我们认识酗酒的危害有什么启示？ 3.教师总结实验结论：低浓度酒精加快心率，高浓度酒精减慢心率，20% 酒精会致死；拓展讲解酗酒如何造成脂质沉积、动脉硬化，升高冠心病发病概率。 4.拓展展示烟草浸出液实验图表，讲解吸烟的危害：尼古丁让血液变稠，加重心脏负担；同时讲解高脂饮食、精神紧张、缺乏运动的危害。 1.阅读实验过程，识别实验变量，理解对照实验设置原理。 2.小组合作分析表格、曲线图，小组代表分享讨论结果。 3.联系实验迁移到人体，理解酗酒、吸烟、不良饮食如何损伤人体心血管。
设计意图：通过探究实验数据分析，锻炼学生读取实验图表、分析实验现象的能力；由动物实验迁移到人，直观理解酗酒吸烟危害，落实探究的学业要求。
任务四：归纳心血管疾病预防
教师活动 学生活动
引导学生归纳世界卫生组织健康四大基石：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。引导学生结合自身生活说一说怎样保护心血管。 总结预防措施，结合自己生活举例说出健康生活做法。
设计意图：把课本知识联系学生日常生活，认同健康生活方式，实现情感态度目标。
任务五：突发性心血管疾病的急救
教师活动 学生活动
1.播放心肌梗死急救短视频，展示急性心肌梗死发病原理图：冠状动脉闭塞，心肌缺血坏死。讲解发病典型症状：心前区、左肩剧烈疼痛，大汗、呕吐、血压下降。 2.重点讲解急救总原则：早发现、早抢救、早送医院。逐条梳理急救操作： ①保持安静，不要随意搬动病人； ②半卧位躺下，足稍抬起，松解领口，通风； ③舌下含服硝酸甘油，条件允许吸氧； ④拨打 120 急救电话。 3.拓展补充脑卒中急救要点。 观看视频，识记心肌梗死发病症状；梳理急救步骤，小组模拟口头复述急救流程。
设计意图：落实学业要求，掌握突发心血管疾病急救方法，树立生命安全意识，学会简单急救常识。
课堂小结
教师活动 学生活动
结合板书思维导图，带领学生梳理本节课框架： 1.心血管疾病：种类、致病因素（遗传先天 + 生活方式） 2.实验：酒精、烟草对心率的影响 3.预防：四大健康基石 4.急救：心肌梗死急救原则和操作 跟随教师回顾，构建知识框架，整理笔记。
设计意图：帮助学生整理思路，构建完整知识体系。
作业设计
基础作业：整理本节课笔记，熟记心血管疾病预防措施、心肌梗死急救步骤。 拓展作业：回家向家人科普心血管健康知识，劝导家人养成健康生活习惯。
板书设计
教学与反思（实施后填写）
本节课借助实验分析突破重难点，学生可以较好地理解不良生活习惯的危害；课堂上可以增加情景模拟活动，让学生模拟急救场景，进一步强化急救知识；需要关注学生是否能够真正把健康理念落实到日常生活。

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