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7的乘法口诀
教学内容：教科书第40页例1，随后的“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程，借助已有知识和经验自主编出7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算和解决简单的实际问题，培养数感和运算能力。
2.使学生在编制7的乘法口诀的过程中，培养初步的观察比较、抽象概括和简单推理能力，积累编制乘法口诀的数学活动经验。
3.使学生在编制乘法口诀的过程中，发展自主学习的能力，养成与同学合作交流的习惯，增强数学学习的信心。
教学重点：理解7的乘法口诀含义，编制7的乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法。
教学难点：编制7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
教学过程：
一、复习引入
谈话：小朋友们，我们之前已经学习过2-6的乘法口诀，你们能算得又对又快吗？开始抢答。
出示乘法算式，学生抢答（太棒了，全对）
继续（对口诀）出示三六，四五，三十六（大家记忆力满分）
提问：这几句口诀能计算哪几道乘法算式？
提问：看，这两句能计算几道乘法算式？（两道）这一句呢？（一道）为什么呀？
预设：因为六六三十六两个乘数相同。（看来你们对前面学习过的内容都掌握的非常好）
谈话：我们前面已经学习了2到6的乘法口诀，我们今天就应该是学几的乘法口诀了？是的，今天我们就来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
二、探究新知
出示七巧板的图，谈话：看这是一副七巧板，还记得一副七巧板由几块板组成？（7块）是的，我们前面已经玩过了。
出示例1，谈话：看，这两个小朋友在干什么？在用七巧板拼一只猫。瞧，他们用一副七巧板拼出了各种形状的猫。
提问：拼1只猫要用几块拼板？
预设：7块。
追问：7块就是几个7？（1个7）
追问：2只呢？你是怎么知道的？
预设1：2只就是7加7，等于14块。
预设2：7×2=14块（14就是2个7相加）
追问：那拼三、四、五、六、七只呢，你能接着往下填吗？
在学习单上填一填，提问：你们都填完了吗？
提问：刚才我们已经知道了拼一只猫要用7块，两只猫要用14块，14怎么来的？2个7相加，三只猫呢？怎么算的？
预设：3个7相加
提问：四只猫呢？怎么算的？
预设：21+7=28
师：你的想法可真棒，21就是3个7，再加一个7就是4个7，4个7就是28。后面会吗？一起说，五只用？六只用？七只？你们填的和黑板上一样吗？和我一样的挥挥手。
2.编制口诀。
谈话：刚才我们已经填好了表格，下面你能根据计算的结果把这里填一填吗？先不急，请听活动要求。
出示研学活动:
填一填：填出几个几相加的和
列一列：列出乘法算式
编一编：编出乘法口诀
说一说：和你的同桌互相说一说
师：听清楚活动要求了吗？先（填）再（列一列）然后（编一编）最后（说一说），听清楚了吗？现在开始。你们都填完了吗？有没有互相说一说？好了我们一起坐端正。
整体反馈：拼一只猫需要7块拼板，就是（1个7是7），乘法算式是（7×1=7），口诀是（一七得七）这个谁来？（14）就是（2个7相加得14）乘法算式是（7×2=14），口诀是（二七十四）他说的对不对？这两行谁来？他说的对不对？看来啊，小朋友们都很厉害，下面我们一起来说。
提问：小朋友们，你们和黑板上填的一样吗？
小结：真厉害，刚才我们通过七巧板拼小猫的活动，填出了表格，根据表格知道了几个7相加的结果，列出了乘法算式，并且编出了7的乘法口诀。来，一起把7的乘法口诀齐说一遍。
4.记忆口诀。
谈话：7的乘法口诀有几句？这7句你觉得哪些比较好记？哪些比较难记？打算用什么方法来记忆这些口诀？和你的同桌说一说。
提问：你觉得哪句最容易记？
预设：三七二十一。
追问：还有吗？
预设：一七得七，七七四十九（你们都是这样认为的吗？我们一起把这三句齐说一遍）
提问：那哪句比较难记呢？
预设：四七二十八
追问：谁来想个好方法帮他记一记？
师：他说的好不好，给他掌声，你们听明白了吗？其实他的意思就是这是几个7？3个7再加1个7就是4个7，那么21加7就是28，所以四七二十八，现在记住了吗？我们一起把这句口诀齐说两遍
追问：还有哪句比较难记？
预设：六七四十二
谈话：这是几个7？7个7，7个7减1个7就是6个7，那么49-7就是42，所以六七四十二，都记住了吗？这句也齐说两遍。
谈话：现在还有问题吗？我们再来把7的乘法口诀齐说一遍。下面我们来挑战一下，闭上你们的小眼睛，我们一起尝试着再说一遍吧。
看来都没有什么问题了，下面说给你的同桌听一听吧。
对口诀：老师现在来考考大家，我们再来对一对口诀。（出示几几二十一，几几四十九……）你能像老师这样和你的同桌互相对一对吗？都对好了吗？下面我们再来把7的乘法口诀齐说一遍。
5.教学“试一试”。
提问：7的乘法口诀都会了吗？来挑战一下，说口诀，报得数。
出示试一试：2×7= 3×7= 1×7=
学生口答：2×7=14 口诀：二七十四
提问：二七十四还能计算什么？（7×2=14），这个呢？它呢？小朋友们，你们能像这样同桌合作，一人说7的乘法口诀，一人说乘法算式吗？说好了吗？小朋友们，你们是不是都能根据口诀说出能计算的乘法算式呀？
提问：看是不是这样呀，一句口诀通常可以计算几道乘法算式？唉？这句口诀只计算了一道，为什么呀？
预设：因为七七四十九两个乘数相同，交换位置后还是7×7。
小结：是的，一句口诀通常可以计算两道乘法算式，当乘数相同时，只能计算一道。
三、巩固应用
师：7的乘法口诀小朋友们都学得非常棒!下面老师想带着大家一起勇闯七巧山的三重关！通关成功即可成为一名合格的七星勇士，有信心吗？你们准备好了吗？
第一关：星光之路——点亮路灯
师：第一关，说口诀，报得数。正确完成算式就可以点亮路灯。听明白了吗？
师：恭喜你们成功点亮路灯，接下来，请准备迎接第二关。
第二关：数字补给站——寻找算式中7的奥秘
谈话：这些算式你会算吗？（学生汇报）你们填的一样吗？
提问：都填对了，仔细观察一下，你发现了什么？（手势出示）
小结：得数都相同，第一道是3个7相加再加1个7就是4个7相加，所以这三道算式都可以用口诀四七二十八。这里是不是一样的？4个7相加再加1个7就是5个7相加，所以这三道都可以用口诀五七三十五。
提问：那横着看呢？（手势）
预设：前面一组是4个7，后面一组是5个7，4个7比5个7少1个7。
提问：看来难不倒大家，老师还有一道题想考考大家，齐说得数。谁来猜猜看，老师上面准备出示什么算式？你是怎么想的？
预设：5个7加1个7就是6个7。
追问：看谁更厉害，谁能想出跟它不同的算式。小朋友谁会？
预设：7个7减1个7也是6个7。（太厉害了，让我们把掌声送给他，所以这4道算式都可以用口诀六七四十二）
谈话：小朋友们可真棒，不仅会计算，还能发现其中的奥秘。接下来，进入我们的第三关，也就是最后一关。
第三关：智慧石门——解谜开门
师：石门上有两个钥匙孔，答对一题就可以获得一把钥匙。
出示题目一：数线
提问：小朋友们，认识它吗？这是一条数线，瞧这条数线从0开始，第一次数到7，口诀，第二次数到14，接着你能说口诀，填得数吗？一起口答，二七十四，三七二十一……
谈话：小朋友们顺利获得了第一把钥匙！祝贺大家！还想获得第2把钥匙吗？想，我们一起来看，这是~~~
(出示题目二)：七星瓢虫
谈话：1只七星瓢虫背上有几颗“星”？
提问：那4只七星瓢虫的背上一共有多少颗“星”呢？
预设：7×4=28（只）
追问：你是怎么想的？
预设：一只七星瓢虫背上有7颗星，4只七星瓢虫就是4个7相加，乘法算式就是7×4=28，口诀四七二十八。
师：你们可真厉害，顺利获得了2把通关钥匙，瞧这个大门打开了。
师：祝贺小朋友们闯关成功，已经是一名合格的七星勇士了，真为你们骄傲！四、回顾总结
提问：小朋友们，今天我们学习了7的乘法口诀，通过今天的学习，你有什么收获？
总结：今天我们通过七巧板拼小猫，想几个7相加的结果，写出了对应的乘法算式，编出了7的乘法口诀，还知道了一句口诀通常可以计算两道乘法算式，当然还有一个例外，七七四十九，还能运用今天学习的口诀解决了相应的问题。小朋友们非常了不起。今天这节课就上到这，下课，小朋友们再见！
板书设计：
7的乘法口诀
1 个 7 是 7 7 × 1=7 一七得七
2 个 7 相加得14 7 × 2=14 二七十四
3 个 7 相加得21 7 × 3=21 三七二十一
4 个 7 相加得28 7 × 4=28 四七二十八
5 个 7 相加得35 7 × 5=35 五七三十五
6 个 7 相加得42 7 × 6=42 六七四十二
7 个 7 相加得49 7 × 7=49 七七四十九

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