资源简介

单式条形统计图（例1） 教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 单式条形统计图（例1）
教学目标
1．在真实情境中初步认识条形统计图，在对比中体会条形统计图不仅直观，而且可以更清楚地表示数据的特点。 2．经历统计的过程，会用1格代表1个单位的条形统计图表示数据，发展数据意识。 3．借助条形统计图解决实际问题，感受条形统计图的应用价值，形成初步的应用意识。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第88～89页认识条形统计图及相关练习。 教学重点：用条形统计图表示数据。 教学难点：感受条形统计图的特点。
教具学具准备
教学课件、任务单。
教学过程
教学环节 主要师生活动
谈话引入 情境：小明暑假8月份要去A市旅游，想了解一下A市的天气情况。因此，他收集了去年A市8月天气情况的数据。下面是A市8月的天气情况。
新知探究 一、经历统计过程，探究数据表示方式 1．表示统计的数据 提问：仔细观察，你从表格中发现了哪些信息？ 预设：我发现A市8月有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种天气情况。 提问：这个月每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 任务一：表示数据 采用喜欢的方式表示A市8月的天气情况。 （1）呈现学生作品 作品1：统计表 学生介绍统计表表头、第一行、第二行表示的含义。 作品2：象形图 学生介绍象形图表示的意思。 作品3：条形统计图 学生介绍条形统计图表示的意思。 （2）对比表示方法 ①比较象形图和条形统计图 提问：对比这两种方法，哪个把数据表示得更清楚？ 预设1：我觉得第二种方法能将数据表示得更清楚。第一种方法要一个一个数，才能知道每种天气多少天，第二种方法直接看图左侧的数据就能知道每种天气的天数。 预设2：我也觉得第二种方法更清楚，第一种方法要一个一个画圈表示天数，第二种方法用1格代表1天，直接把直条画到对应高度就能表示清楚天数的多少。 小结：第二种方法能够把数据表示得更清楚，这就是我们今天要学习的条形统计图。 ②比较统计表和条形统计图 提问：再比较统计表和条形统计图，它们各有什么特点？ 预设1：我发现统计表能够清楚地看出每种天气的天数。 预设2：我发现条形统计图通过直条上面的数也能看出每种天气的天数。并且，根据直条的高矮就能看出哪种天气的天数最多，哪种天气的天数最少。 小结：虽然统计表也能通过比较数据看出天气的多与少，但是条形统计图数形结合，借助直条的不同高度可以更加直观地看出数据的多少。 2．认识条形统计图 任务二：认识条形统计图 提问：观察这幅条形统计图，思考它由哪几部分组成。 预设：我发现这幅条形统计图有两条线，横着的那条线下面有各种天气的名称，竖着的那条线左侧有数字，还写着天数。 提问：你们知道这些数字的作用是什么吗？ 预设：一个格代表1天，2格就代表2天，几格就代表几天。 过渡：所以借助这些数字，在表示数据时，我们就能更加准确地画图。 预设：我发现条形统计图里有直条，因为有五种天气，所以就有5种直条，直条的高矮代表了每种天气的天数多少。 过渡：条形统计图借助不同高度的直条可以清楚地表示数据的多少。 总结：条形统计图中水平的那条线叫作横轴，在这里表示天气的名称；竖着的那条线叫作纵轴，在这里表示天数，纵轴旁的数字从下向上逐渐增加，可以帮助我们精确画图；中间是直条，直条高度能够表示天数。 提问：仔细观察这幅条形统计图，你能从中得到哪些信息？ 预设1：我发现A市8月雷阵雨天数最少，晴天和多云天数最多。 预设2：我还发现A市8月晴天和多云天数一样多，都是9天。 提问：小明今年8月去A市旅游，根据天气情况，你想给他提出什么出行建议？ 预设：因为A市8月晴天和多云是天数最多的天气，所以我想提醒小明记得戴好帽子，做好防晒，千万不要晒伤哦！
知识运用 1．统计本班同学出生的月份 把上面统计的数据用条形统计图表示出来。 （1）参加统计的同学一共有（ ）人。 （2）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？ （3）（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。 2．班里举行知识竞赛，要为获奖同学采购奖品。现在调查本班每位同学最喜欢什么奖品，完成条形统计图。 （1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。 （2）对于班里的奖品采购，你有什么建议？ 学生独立完成后集体交流订正。
总结反思 提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 预设1：我知道了条形统计图能更加清晰、直观地表示数据的多少。 预设2：我知道了如何绘制条形统计图表示数据。 预设3：我知道了如何结合条形统计图给出合理的建议，解决生活中的问题。
课后作业 1．下面是某校四（1）班学生参加学校社团的人数统计表。 （1）根据统计表补全条形统计图。 （2）四（1）班参加（ ）社团的人数最多，参加（ ）社团的人数最少。 （3）结合统计图，你还能得到哪些信息？ 2．本学期星星小学每周开展争做“班级阅读之星”的活动。为了解同学们的阅读情况，大家进行了调查。下面是四（1）班同学某一周累计阅读时长的情况。 （1）根据统计表补全条形统计图。 （2）这一周同学们累计阅读时长最长是（ ），达到（ ）人；阅读时长最短是（ ），达到（ ）人。 （3）同学们与老师共同约定，每周累计阅读时长达到4时及4时以上的同学，可以当选为本周“班级阅读之星”。四（1）班这一周有（ ）人当选了“班级阅读之星”。 （4）结合统计结果，你有什么想法？ 我的想法：_____________________________________________________ 3．实践作业：小学生每天的睡眠时间最好是10小时。充足的睡眠时间可以让人精力充沛地迎接新一天的生活。 （1）请你调查本班同学的睡眠时间，将数据记录在统计表中。 （2）根据调查结果，绘制条形统计图。 （3）本班有（ ）人睡眠时间不够。针对这些同学，你有什么建议？
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