资源简介

教学设计
课题： 14.1血液 授课时间：
课型： 新授课 章/单元复习课□　 专题复习□
习题/试卷评讲课□　　　 学科实践活动课□　　　　 其他□
主备人 审核人
课标要求 内容要求：描述血液循环系统的组成和功能；说明血液由血浆和血细胞组成，概述血浆和血细胞的主要功能。 概念5 生物体的稳态与调节 · 5.2 人体通过循环系统进行物质运输）
学业要求：1. 描述循环系统的构成与功能，初步形成结构与功能相适应的观念；2. 学会根据血常规化验的主要结果初步判断身体的健康状况。
教学目标 1.通过观察血液的分层现象，掌握血液的组成，说明血浆的成分和主要功能。 2.通过学会使用显微镜观察人的血细胞涂片，掌握三种血细胞的形态、数量和生理功能。在此过程中，着重培养学生的观察和独立思考的能力，提升科学思维。 3.积极参与实验观察，学会记录、分析实验数据，尝试探究血液成分与人体健康的关系，培养科学探究的方法与能力。
教学重难点 教学重点：描述血液的组成成分及其主要功能
教学难点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
时间预设 教师讲授时长 20分钟 学生参与时长 全程
前置学习 1. 预习课本P34-37，初步了解血液的组成成分及各成分的主要功能。2. 回顾显微镜的主要结构和操作步骤（取镜安放—对光—观察玻片—收镜），为观察人血涂片做准备。3. 查阅资料：了解血常规化验单上的主要项目（红细胞、白细胞、血小板、血红蛋白），以及指标异常可能提示的健康问题。设计意图：前置知识铺垫，为课堂实验观察和血涂片识别做好准备。
教 学 过 程 二次备课
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 提问：当我们去体检或去医院看病时，常常需要抽血做血常规检查。为什么化验血液能在一定程度上诊断疾病呢？引导得出：这与血液的组成成分和功能有关。过渡：血液含有哪些成分？它们又具有哪些功能？带着问题，我们今天先通过一个实验来分析血液的成分。（可配合课件展示血常规化验单） 联系体检、就医抽血的生活经验，思考并交流；明确本节课要探究的主题——血液的组成与功能。 从学生熟悉的生活情境切入，激发探究兴趣，快速聚焦“血液的组成与功能”这一核心问题。
任务1：观察血液的分层现象——血液的组成与血浆 ① 演示实验“观察血液的分层现象”（提示：血液分层实验静置时间较长，可课前提前做好直接呈现结果，有条件的可使用离心机操作；也可让学生实际操作添加抗凝剂，体会更深）。② 学生阅读课本P34-35，思考并回答：静置一段时间后分为几层？各层什么颜色？分别是血液的什么成分？明确：加抗凝剂的分为3层——最上层淡黄色、半透明，为血浆；中间层白色，为白细胞和血小板；最下层红色，为红细胞。不加抗凝剂的分为2层——上层淡黄色为血清，下面凝结成血块。③ 补充血浆与血清的区别：血浆中含有纤维蛋白原，纤维蛋白是具有凝血功能的蛋白质。④ 归纳血浆的主要成分和功能：成分是大量的水，以及蛋白质、葡萄糖、无机盐等和废物（最多的是水）；功能是运载血细胞，运输营养物质和废物。 观察血液分层现象，描述各层的颜色与大致比例；阅读课本回答问题；比较血浆与血清的异同；归纳血液的组成，说出血浆的主要成分和功能。 以实验突破抽象知识，把血液的组成形象化；通过血浆与血清的对比澄清易混概念，为后续学习三种血细胞打基础。
任务2：用显微镜观察人血涂片——三种血细胞 ① 回顾显微镜主要结构和操作步骤：取镜安放—对光（低倍镜）—观察玻片（调焦距、调光线）—收镜。② 对照课本图14-5，找出对应的细胞（演示实验可通过播放视频直接呈现结果，让学生辨别）。③ 识别三种血细胞的形态结构、数量特点和功能（学生结合课本P37回答）：·红细胞：数量最多，两面凹的圆饼状，成熟后无细胞核；因含血红蛋白（含铁）而呈红色；功能是运输氧气和部分二氧化碳。追问：为什么呈红色？为什么缺铁会患贫血？为什么是两面凹的圆饼状？（增大表面积，利于结合更多的氧）·白细胞：比红细胞大，种类较多，都有细胞核；功能是防御和保护；可穿过毛细血管壁吞噬病菌，伤口红肿即为发炎，脓液主要是死亡的白细胞。·血小板：个体最小，形状不规则，无细胞核；功能是止血和凝血。④ 思考提升：血红蛋白的特性是在氧浓度高的地方易与氧结合、在氧浓度低的地方易与氧分离；血液不都是红色的（还有血绿蛋白、血蓝蛋白等，颜色由血色蛋白决定）。⑤ 链接生活：高原训练后血液中明显增加的是红细胞；煤气中毒的原因是血红蛋白与一氧化碳亲和力高且结合后不易分离，导致缺氧。⑥ 补充：红细胞寿命约120天，白细胞约13天，血小板约7天；三种血细胞主要由红骨髓中的造血干细胞产生。 回顾并规范显微镜操作；观察人血涂片（或观看演示视频）识别三种血细胞；小组合作比较三者的形态、结构、数量与功能并完成比较表；运用知识解释高原训练、煤气中毒等生活现象。 通过显微观察、视频与表格比较，系统梳理三种血细胞，构建完整知识体系；在“结构—功能”的对应中培养科学思维，在联系生活实际中提升探究能力。
课堂总结 ① 加抗凝剂的血液静置后从上到下分为三层：血浆（淡黄色、半透明）→白细胞和血小板（白色）→红细胞（红色）。② 血液由血浆和血细胞组成：血浆约占55%，主要成分是水，功能是运载血细胞、运输营养物质和废物；血细胞包括红细胞（运输氧气和部分二氧化碳）、白细胞（防御和保护）、血小板（止血和凝血）。③ 三种血细胞的形态结构与功能各不相同，体现了结构与功能相适应；它们由红骨髓中的造血干细胞不断补充更新。④ 作业：完成对应补充习题。
达标检测 加抗凝剂的血液静置一段时间后分成几层？从上到下依次是什么？各呈什么颜色？【答案】3层。最上层淡黄色半透明，为血浆；中间层白色，为白细胞和血小板；最下层红色，为红细胞。 血浆的主要成分有哪些？其主要功能是什么？【答案】成分：大量的水，以及蛋白质、葡萄糖、无机盐等和废物，最多的是水。功能：运载血细胞，运输营养物质和废物。 3. 在人血涂片中：数量最多、成熟后无细胞核、呈两面凹圆饼状的细胞是______，功能是____________；体积最大、有细胞核的是______，功能是____________；个体最小、形状不规则、无细胞核的是______，功能是____________。【答案】红细胞——运输氧气和部分二氧化碳；白细胞——防御和保护；血小板——止血和凝血。4. 链接生活：①登山队员在高原长期训练后，血液中明显增加的成分是什么？为什么？②煤气中毒的原因是什么？【答案】①红细胞。高原空气稀薄，红细胞增多可运输更多的氧气。②血红蛋白与一氧化碳亲和力高且结合后不易分离，使血红蛋白无法结合并运输氧气，导致机体缺氧。
板书设计 14.1血液（1） 血液分层现象 血液成分
教学反思
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