资源简介

教学设计
课题：1.1 生物与生物学
课型：新授课 章/单元复习课□　 专题复习□
习题/试卷评讲课□　　　 学科实践活动课□　　　　 其他□
教学目标 1.观察几种生命现象，通过讨论和交流，归纳生物的基本特征。 2.通过观察生物学研究相关的图片或视频等资料，了解生物学研究的主要内容及其应用，认同生物学的研究与发展会对人类生活产生重大影响。
时间预设 教师讲授时长 10分钟 学生参与时长 40分钟
前置学习 1.在以前的学习生活中，你知道哪些生物学知识？你从什么渠道获得？ 2.你最想学习什么生物学知识？ 设计意图：抛锚式教学，贴近学生生活，了解学生的已知水平，激发学习生物学的兴趣。
教学过程 二次备课
导入 你相信吗？在你学习的所有学科中，生物学是与你关系最密切的学科！——人就是一种生物！ 生物有哪些基本特征？生物学主要研究哪些内容？希望通过今天的学习，同学们能认识到学习生物学的重大意义，并且喜欢上生物学这门学科。
任务1 目标 观察几种生命现象，通过讨论和交流，归纳生物的基本特征。
任务 内容：观察3组图片，区别生物和非生物，归纳生物的基本特征。
设计意图：图片激趣，联系生活，发展分析归纳能力，建构并应用新知。
问题1 内容：观察图片“海豚、鹰、花草树木、汽车、钟乳石”，判断哪些是生物？说出什么是生物？
设计意图：通过对生活中一些物体的判断，得出结论“生物是指有生命的物体。”
问题2 内容：观察图片“黄瓜细胞”“螳螂捕食”“蚕豆种子萌发”“黄鹂育雏”“母狗与幼崽”“荒漠中的胡杨”，你观察到了哪些生命现象？其他生物也有这些生命现象吗？生物的生命现象对生物的生存和发展有什么意义？这些生命现象体现了生物具有怎样的特征？
设计意图：通过分析几种生命现象，尝试归纳生物的基本特征。
问题3 内容：观察图片“机器人与人交流”，判断机器人是生物吗？说出你的理由。
设计意图：通过比较人与机器人，应用新知，进一步掌握生物的基本特征。
生成 1.生物是指有生命的物体。 2.生物具有以下基本特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物进行生命活动时需要物质和能量；生物具有生长、发育、遗传和变异等现象；生物能繁殖后代；生物能适应一定的环境，也能影响环境。
检测 1．下列选项中，属于生物的是（ A ） 蘑菇机器人钟乳石珊瑚ABCD
2．判断一个物体是否有生命，依据它是否具有生物的基本特征。下列不属于生物的基本特征的是（ C ） A．能够繁殖 B．能生长、发育 C．能运动，有智能 D．能适应和影响环境 3．花生叶片白天张开、夜晚闭合（如图）。这种生命现象体现的生物的基本特征是（ D ） A．生长和发育 B．遗传和变异
C．需要物质和能量 D．适应一定的环境 4．“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句诗体现的生物的基本特征是（ B ） A．生长和发育 B．能够繁殖后代
C．需要物质和能量 D．适应一定的环境
任务2 目标 通过观察生物学研究相关的图片或视频等资料，了解生物学研究的主要内容及其应用，认同生物学的研究与发展会对人类生活产生重大影响。
任务 内容：观察图片或视频资料，说出生物学研究的主要内容及其应用。
设计意图：图片、视频辅助建构新知，初步了解初中生物学的主要内容，认同生物学的远大前景。
问题1 内容：汇总前3组图片，你能说出生物学是研究什么的科学吗？
设计意图：观察图片，得出结论“生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。”
问题2 内容：观察4册生物书目录，你能说出生物学研究的主要内容吗？
设计意图：了解初中生物学的主要内容，并归纳概括和表达。
问题3 内容：生物学在现代人类社会的众多领域发挥着重要作用，你能举例说明吗？
设计意图：通过学生表达，或阅读视频资料等，初步了解并认同生物学在人类生产、生活中的应用，激发学习生物学的兴趣。
生成 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.生物学研究的内容非常丰富，例如，生物体的结构与功能的关系，生物的多样性，生物与环境的相互关系，生物体的生长和发育，生物的遗传和变异，人体的健康以及人类对生物的利用与保护等。 3.生物学与人类的生产、生活密切相关，如仿生学、太空育种、细胞核移植技术、生态农业等。
检测 1．生物学研究的内容非常丰富，下列不属于生物学研究范畴的是（ A ） A．神舟七号研制 B．动植物资源的保护 C．人体的结构与功能 D．传染病的预防 2．2018年1月24日，中国科学院宣布成功培育出克隆猴“中中”和“华华”（如右图），这是我国在国际上首次实现了非人灵长类动物体细胞克隆。克隆动物主要应用了（ C ） A．仿生学技术 B．太空育种技术 C．细胞核移植技术 D．试管婴儿技术 3．果园养鸡属于一种生态农业。在果园中养鸡，一般不会出现的现象是（ B ） A．增强鸡群体质 B．果树的产量降低 C．减轻害虫对果树的危害 D．提高果园土壤肥力 4．培育出新型杂交水稻，被称为“杂交水稻之父”的中国科学家是（ D ） A．屠呦呦 B．顾方舟 C．杨振宁 D．袁隆平
课堂总结 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。目前，人类面临许多难题，例如，粮食和食品安全、人类健康与疾病防治、生态环境保护等。这些问题的解决在很大程度上需要依赖生物学的研究和发展。
教学反思 优点
改进
镇江市第三中学生物学学案
课型：新授课 课题：1.1.生物与生物学 授课时间：2024.09
主备人 冯婷婷 审核人 栾新辉
学习目标 1.观察几种生命现象，通过讨论和交流，归纳生物的基本特征。 2.通过观察生物学研究相关的图片或视频等资料，了解生物学研究的主要内容及其应用，认同生物学的研究与发展会对人类生活产生重大影响。
前置学习 1.在以前的学习生活中，你知道哪些生物学知识？你从什么渠道获得？ 2.你最想学习什么生物学知识？
教学过程
导入 你相信吗？在你学习的所有学科中，生物学是与你关系最密切的学科！——人就是一种生物！ 生物有哪些基本特征？生物学主要研究哪些内容？希望通过今天的学习，同学们能认识到学习生物学的重大意义，并且喜欢上生物学这门学科。
任务1 任务 内容：观察3组图片，区别生物和非生物，归纳生物的基本特征。
问题1 观察图片“海豚、鹰、花草树木、汽车、钟乳石”，判断哪些是生物？说出什么是生物？
问题2 观察图片“黄瓜细胞”“螳螂捕食”“蚕豆种子萌发”“黄鹂育雏”“母狗与幼崽”“荒漠中的胡杨”，你观察到了哪些生命现象？其他生物也有这些生命现象吗？生物的生命现象对生物的生存和发展有什么意义？这些生命现象体现了生物具有怎样的特征？
问题3 观察图片“机器人与人交流”，判断机器人是生物吗？说出你的理由。
生成 1.生物是指有_______的物体。 2.生物具有以下基本特征：除病毒外，生物都是由_______构成的；生物进行生命活动时需要_______和_______；生物具有生长、发育、遗传和变异等现象；生物能_______后代；生物能_______一定的环境，也能影响环境。
检测 1．下列选项中，属于生物的是（ ） 蘑菇机器人钟乳石珊瑚ABCD
2．判断一个物体是否有生命，依据它是否具有生物的基本特征。下列不属于生物的基本特征的是（ ） A．能够繁殖 B．能生长、发育 C．能运动，有智能 D．能适应和影响环境 3．花生叶片白天张开、夜晚闭合（如图）。这种生命现象体现的生物的基本特征是（ ） A．生长和发育 B．遗传和变异
C．需要物质和能量 D．适应一定的环境 4．“春种一粒粟，秋收万颗子。”这句诗体现的生物的基本特征是（ ） A．生长和发育 B．能够繁殖后代
C．需要物质和能量 D．适应一定的环境
任务2 任务 内容：观察图片或视频资料，说出生物学研究的主要内容及其应用。
问题1 汇总前3组图片，你能说出生物学是研究什么的科学吗？
问题2 观察4册生物书目录，你能说出生物学研究的主要内容吗？
问题3 生物学在现代人类社会的众多领域发挥着重要作用，你能举例说明吗？
生成 1.生物学是研究生命_______和生命___________的科学。 2.生物学研究的内容非常丰富，例如，生物体的结构与_______的关系，生物的多样性，生物与_______的相互关系，生物体的生长和发育，生物的遗传和变异，人体的健康以及人类对生物的利用与_______等。 3.生物学与人类的生产、生活密切相关，如仿生学、太空_______、_______移植技术、_______农业等。
检测 1．生物学研究的内容非常丰富，下列不属于生物学研究范畴的是（ ） A．神舟七号研制 B．动植物资源的保护 C．人体的结构与功能 D．传染病的预防 2．2018年1月24日，中国科学院宣布成功培育出克隆猴“中中”和“华华”（如右图），这是我国在国际上首次实现了非人灵长类动物体细胞克隆。克隆动物主要应用了（ ） A．仿生学技术 B．太空育种技术 C．细胞核移植技术 D．试管婴儿技术 3．果园养鸡属于一种生态农业。在果园中养鸡，一般不会出现的现象是（ ） A．增强鸡群体质 B．果树的产量降低 C．减轻害虫对果树的危害 D．提高果园土壤肥力 4．培育出新型杂交水稻，被称为“杂交水稻之父”的中国科学家是（ ） A．屠呦呦 B．顾方舟 C．杨振宁 D．袁隆平
课后作业
收集生物学与人类的生产、生活密切相关的例子。
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