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第5课
体验下排键
教学设计
1教学目标
1.进一步熟悉中排键和上排键的指法,并学会使用正确的指法输入上、中排键上的英文字母组合的单词。
2.通过观察、类比、尝试,初步学会用正确的指法输入下排键上的字母,并体会上排键与下排键指法的相似之处。21世纪教育网版权所有
3.通过“做标记牌”、“填游园卡”,进一步熟悉下排键的指法,初步学会综合运用字母键输入英文单词,体会键盘输入的乐趣,树立练好打字要打好基本功的思想意识。21教育网
2学情分析
本课的教学对象为三年级学生,在上个学期的学习中,通过浏览网络接触过用键盘打字,学生在日常生活中进行网上学习、娱乐等活动时也接触过,但这些都是非系统性的学习,键盘指法的学习是从本单元开始的。本课之前,学生已经学会了中排键、上排键的指法,而本课所涉及的知识点——下排键的指法是一个新的知识点,将作为本节课的重点来解决。学完本课,学生将对键盘上的字母键输入有一个整体性认识,如何学会综合运用正确的指法输入英文字母则是本节课要解决的难点内容。21cnjy.com
3重点难点
1.重点:学会用正确的指法输入下排键上的字母,体会上排键与下排键指法的相似之处。
2.难点:初步学会综合运用字母键输入英文单词。
4教学过程
活动1【导入】情境导入，明确目标
1.出示课题
《游动物园》(第一课时)
2.情境导入
教师出示上学期《动物联谊会》场景图片,讲述小动物因游玩丢失标记牌的经历,引导学生帮助小动物回到动物园,完成“做标记牌”任务。21·cn·jy·com
学生活动:学生说一说将要解决的问题:为每个小动物做通行证——动物标记牌。
活动2【讲授】任务驱动，尝试应用
任务一:做标记牌
1.巩固上排键和中排键的指法
设疑1:有了空牌子,你们觉得接下来可以怎么做
归纳方法:输入动物的英文单词。
设疑2:第一批标记牌中英文提示单词有什么特点 它们在键盘上的哪一排可以找到
(1)回顾中排键和上排键的指法。
(2)提出要求:做好准备工作,二人小组互评,完成评价表1。
(3)组织学生完成第一批标记牌上的英文单词输入。
(4)巡视指导和观察。
学生活动:
学生思考解决办法:在空牌子上输入小动物的英文单词。
学生观察,得出特点:
字母用不同颜色标出,
分别处在中排和上排。
用语言描述已学知识“中排键和上排键”的指法。
学生利用已学过的中排键和上排键指法输入动物的英文单词。
2.引出下排键指法
设疑3:观察第二组小动物,你发现了什么
(1)请学生说下排键的指法,并尝试用下排键输入。
(3)请学生说一说输入下排键的感受。解决输入技巧。
(4)动画演示:输入下排键时,整只手可以稍稍向下移动。
(5)提出要求:做好准备工作,二人小组互评,完成评价表2。
(6)组织学生完成第二批标记牌上的英文单词输入。
(7)巡视指导和观察。
学生活动:
根据英文字母的颜色提示得出结论:第二组小动物的英文单词中某些字母处在键盘的下排键上。
学生观察下排键指法动画,了解下排键指法输入技巧。
学生尝试用正确的指法输入下排键上的英文字母。
3.环节小结
反馈交流:在这次“做标记牌”的任务中,体会到上排键和下排键的指法有什么相似之处
学生活动:
学生回答两者相似点:完成击键后都要回到基本键。
活动3【活动】合理应用，巩固练习
任务二:填游园卡。
1.播放动物声音,说明游动物园要求。
2.组织学生填写游园卡
(1)出示游园卡片。
(2)介绍填写说明。
(3)提出要求:进行自我评价,完成评价表3。
(4)组织学生按照正确的键盘指法输入。
3.
巡视指导和观察。
学生活动:
感受动物园热闹、有趣的氛围,明确游园任务。
学生综合运用正确的指法输入,填写游园卡上的动物英文单词。
活动4【测试】交流反馈，回顾总结
1.根据学生自评和游园卡完成程度评比本节课“打字小能手”。
2.回顾各环节中的知识点。
3.
建议学生练好指法,打好基本功,勤于练习,争取成为一名打字高手。
学生活动:
学生回答,说一说自己学习的体会和收获。
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