资源简介

第10课
人物动画
教学设计
1教学目标
（一）知识与技能
1、了解人物动画设计制作的过程；人物动画设计时的一些技巧；
2、能设计一个动画人物；利用“动画向导”制作动画；
（二）过程与方法
1、积极主动探究，合作学习，交流经验。
2、学会正确客观评价自己和评价他人作品。
3、有层次的布置任务，达到分层教学的效果。
（三）情感态度和价值观
1、培养学生探索事物本质的兴趣。
2、培养学生欣赏别人，欣赏自己，正确评价自己和他人的作品。
2学情分析
动画是学生最感兴趣的内容之一，大部分学生热情高涨的投入到本单元的学习中，通过前面三节课的学习，学生基本上已经了解GIF动画的基本原理，能在Ulead
GIF
Animator软件中，改变动画的播放速度，添加内容，掌握制作文字动画的方法，为本堂课的学习打下了技术基础，但学生中存在着很大的个别差异，如智力水平差异，家庭教育差异，所以一部分学生具有很高的信息素养已经很快很好的掌握知识和操作技能，而一部分学生还不能消化老师上课的内容。
3重点难点
重点：制作人物动画。
难点：人物的设计和绘制。
4教学过程
活动1【导入】趣味导入
师：同学们，老师要给大家表演个节目，看好了！
头不动，只有脸部表情变化。
先让学生注意观察老师的嘴部变化，然后观察眼部变化。
嘴部的变化：教师咪嘴，停顿1秒，然后嘴巴成O字型，再停顿1秒，最后嘴角往上翘。然后快速连续的重复这三个动作。
眼部变化：睁着，一秒后，闭眼，一秒后睁开。然后快速连续的重复这两个动作。
师：老师的表演精彩吗？
生：精彩！
师：观察老师的嘴部变化，你能看出老师的心情吗？
生：老师在微笑
生：老师很开心
师：同学讲得真好，将三个简单的动作，连起来，我们会发现里面藏有一个内容，一个故事。我们能不能通过我们所学的UGA软件和画图软件，把老师的表情变化表现出来呢？
出示课题：人物动画。
活动2【活动】制作每一帧，画好人物头像
在画图软件画人物表情。
师：我们三年级时学过画图软件，今天我们需要画几幅画，然后制作成动画，时间很短，两个同桌为一小组，讨论下，怎样画，又快，又能表达人物的表情。几幅画要放到一个动画中，需要注意些什么呢？请同学们一边讨论，完成任务一。
任务一：
①在画图软件中画三副脸部表情有变化的画，可以是嘴角的变化，也可以是眼部的变化，也可以是两个都有变化。
②注意文件名的命名要有规律
③画好的同学，可以帮助有困难的同学画。
学生打开“画图”软件，开始画图，制作每一帧。
在学生操作的过程中，教师巡视指导，学生中存在的问题如头像位置的变动，图象的大小不一样等先不提出来解决，等放到动画制作过程中，出现问题了，再提出来解决。
活动3【活动】自主探究，利用动画向导，制作动画
师：同学，前面我们已经学习了动画的形成原理，老师想说，你们就是导演，画布就是舞台，今天的画就是演员，我们要让演员怎样动起来，这就看我们是怎样设置他的动作效果了。
师：请同学们自主学习，参照书本31-32页“利用向导制作动画”部分，然后完成任务二。
任务二：
①打开动画向导。
②根据向导提示操作。
③播放动画。
④提出制作过程中碰到的问题。
学生操作，教师巡视。
师：有几个同学做好了，而且做得非常棒。你们想看吗？
展示成功的学生的作品。展示了3到4组的作品，然后让学生从图片的美观，动作的连贯性，动作变化的速度等方面对同学的作品进行评价。
活动4【讲授】提出难题，解决难题
师：刚才看了几个成功的同学的作品，但是还有很多同学没有完成，你们碰到了什么难题？我们一起来讨论下，然后把它解决。
生：图片尺寸不对
生：图片不显示
生：在UGA中只能看到一部分……
先请会的同学来解决，教师利用广播软件教学，正确的演示一遍利用动画向导制作动画的方法。关键在于GIF动画画布的尺寸最好和单幅图像的大小一致。这就要求在“画图”软件中，单击“画图”按钮选择“属性”，就可以查看或调整画布的宽度和高度。
最后得出结论：
1、图片不能大于画布的大小，否则导不进来。
2、画中人物头像的位置不能变动得太多，否则会造成停顿感。
3、图片的大小应该一样。
活动5【练习】美化，交流
1、教师展示自己的两个作品，并且在作品中，还加上了文字说明。
作品一：小女孩转身的人物动画。
作品二：用画图软件画得人物头像做得人物动画。
2、然后让学生对照自己和老师的，发现什么？
3、学生发现问题：多了文字说明。
4、比较两个作品，更喜欢哪一个？为什么？
得出：加上文字，人物动画更具个性。
5、教师播放网络上的人物动画。
6、提出任务三。
任务三：
①美化完善自己的作品。
②给动画加上文字或改变播放速度。
③
有能力的同学分析自己，创作一组有自己特色的形象图片，然后可以是表情的变化，也可以是动作的变化。
7、展示学生作品。
活动6【讲授】课堂小结
通过本堂课的学习，你掌握了哪些知识？

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