资源简介

第7课
角色对话
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)认识“说话”“等待”等指令。学会通过三种方式新增角色
(2)通过插入新角色的任务,掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。
2.过程与方法
(1)掌握导入角色、调整角色大小以及方向的一般方法
(2)通过编写两个角色对话的程序,感受顺序结构程序编写的方法,体验Scratch
创作作品
的一般过程。
3.情感态度与价值观
激发学生对Scratch
的学习兴趣
4.行为与创新
能根据实际需要创造新的角色,编写两者之间的对话,从而培养学生的创新精神
新设计本课是在上一节课基本感受顺序结构的基础上,来进一步学习顺序结构程序设计的方
法。根据教材上安排的是猫和老鼠的对话设计来展开学习。从而完成教学目标。
2学情分析
本课是针对六年级的学生,上节课刚接触
scratch
时非常感兴趣。部分学生基础较
好,教师应当注重调动学生学习积极性,从易到难,使学生感觉学习编程并不是一件难事,还很有趣,要充分发挥学生的主观能动性,调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
3重点难点
教学重点:设置对话脚本。
教学难点:让两个角色对话同步。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话导入
出示图片:猫和老鼠
师:同学们,你们听过这个猫和老鼠故事吗 (听过)如果你是导演,你会让猫和老鼠接下来发生什么故事呢 闭上眼睛想一想。哪位小导演愿意把你的创意用简短的几句话和大家分享一下 (学生回答)
今天这节课我们就来做一名小导演,用上节课认识的Scratch
软件来导猫和老鼠的故事。
(板书:角色对话)
(设计意图:课前通过大家都熟悉的动画角色编写剧本,激发兴趣,活跃气氛。)
活动2【讲授】二、增加新角色师
二、增加新角色师:下面该演员出场了,在Scratch
中演员就叫“角色”(板书)。
1.我们一打开Scratch
就默认有一个角色--小猫在舞台上了,但是它今天并不是我们唯一的演员。
2.怎样新增角色呢 (板书:新增)
(1)师首先介绍Scratch
中新增角色的三种方法。
(2)接着重点介绍第二种:从文件夹中选择新的角色。
(3)先简单介绍Scratch
自带的6
个角色文件夹,
课件出示知识屋:如果你想删除一个角色,选择控制区(左边)上的剪刀,再单击相应的角
色即可删除。
活动3【活动】操作任务
课件出示
任务一:添加新角色
(1)打开Scratch软件;
(2)完成
“老鼠”角色的添加
。
学生演示操作,教师巡视。
(设计意图:对于新知识,采用教师先演示、学生再操作的方式,有利于学生对新知识的吸
收与掌握)
活动4【讲授】三、调整角色
1.各位小导演,感觉这个老鼠怎么样 (太大了)谁会把它变小一点 (请会的学生操作)
2.出现了什么问题 (老鼠应该对着猫)那我们应该怎么办呢 谁来操作。
那接下来大家带着下面的任务,调整下角色吧。(板书:调整
大小、位置)
活动5【活动】操作任务2
课件出示
任务二:调整角色
(1)调整两个角色的大小和位置。
(2)设置角色的方向。
3.学生操作,教师巡视
(设计意图:给信息素养高的学生充分展示自我的机会,让学生体验到成功的快乐。)
活动6【讲授】四、设计脚本
1.刚才我们准备工作做好了,接下来我们要来自编猫和老鼠的故事了。
在上节课中我们对“动作”类和“外观”类指令都有所了解了,接下来先来看看老师是如何创编
一个故事开头的。(板书:设计脚本)
(1)对猫进行脚本设计。
(2)对老鼠进行脚本设计。
(3)调试作品。
2.各位小导演接下来就带着任务三,根据之前想好的创意,导演好这个故事吧。
活动7【练习】作品创作
出示任务三:
作品创作
(1)对猫进行脚本设计,编写好对话和时间。
(2)对老鼠进行脚本设计,编写好对话和时间。
(3)调试作品:观察运行结果,如果对话顺序和时间不匹配,可以适当调整脚本指令中的时间长度。
(设计意图:让学生在任务的完成过程中不知不觉学会新知。)
活动8【活动】五、作品展示
评价师:谁来把你的作品跟大家分享下
展示作品,评价与鼓励。
师:刚才同学们都讲得很好,结合刚才大家的意见,再把你的作品修改下吧。
(课件出示:
从“Animals”文件夹中再添加一个新角色,根据之前的故事对话,对该角色进行脚本设计,
完成一个新故事。)
(设计意图:增加一个四星级任务,对一些优等生来说起到巩固加深的作用,学有所用。)
活动9【活动】六、保存作品
师:下面我们先把这个故事保存下来。
师演示保存操作。
课件出示:执行“文件”--“另存为”命令,在弹出的“保存作品”对话框中选择保存到D盘班级文件夹中,输入新文件名为“猫和老鼠”,单击“确定”按钮,就将作品以sb格式保存起来了。
学生操作,师巡视,倡导小组内相互帮助。
活动10【活动】七、小结
师:各位小导演,今天我们学习了角色对话,你学到了哪些知识
(设计意图:通过总结回顾本节课所学的知识,对照板书形成知识结构,同时也为下节课做
好铺垫。)

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