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课题
开花和结果
使用时间
课型
新授课
授课人
教学目标
知识目标：1、在自主性学习的活动中，概述花的主要结构；2、联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系能力目标：培养学生自主学习、科学探究能力，分析问题解决问题能力、逻辑思维能力情感目标：认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的自觉习惯。
重点
花的结构，传粉和受精过程
难点
1、雄蕊和雌蕊与果实和种子形成的关系；2、受精的过程及受精后子房的发育；
教法
讨论、观察
互助探究法
教具
CAI
课件
实物花
桃花模型
教学环节
学
习
内
容
学
生
活
动
教
师
活
动
复习提问
思考
回忆回答
1、根不断伸长的原因2、根生长需要那些营养？
创设情景导入新课
被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育而成。许多植物的花色彩艳丽，气味芳香，让行人禁不住驻足端详。你想过没有，花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？课件带领学生回到那鲜花盛开的季节，欣赏了五彩缤纷、千姿百态的花儿，能把你的感受告诉大家吗？你有什么问题要提出吗？
新授课一、花的结构1、花托
2、萼片
3、花瓣
4、雄蕊
5、雌蕊
小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。二、传粉和受精1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
传粉的方式：风媒花；虫媒花受精过程2、 受精过程：三、果实和种子的形成胚珠---种子（桃仁）受精卵---胚受精极核---胚乳子房壁---果皮（桃皮、果肉、桃硬核）子房---果实（桃）四、人工辅助传粉，爱花习惯教育
小组合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉根据问题，认真观看录像（CAI课件），通过分析推理、合作交流，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精联系生活实际，描述花凋谢的
结构
。回顾种子的结构、果实的=组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。
了解人工辅助传粉的方法，认同花、
果实、种子对被子植物传种接代的重要
意义，养成爱护花的习惯。
组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？1、花的什么部位散发香味？2、花的香味有什么意义？3、花蜜在什么位置？4、花粉在什么部位？5、花粉落到哪才能萌发？6、你认识了花的各个部分了吗？利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？创设盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的情景出示模型和投影、视频启发引导：1、花粉散落出来，有可能落到哪些地方？2、柱头有什么特别之处？3、你能说出花粉有哪些变化吗？4、2个精子的去处如何？5、所有的柱头都能能得到花粉吗？如果不能会怎样？花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化呢？教师运用多媒体展示花粉管萌发及受精的动态过程，组织学生描述受精的过程，总结出受精的概念。创设情景并质疑：受精完成后花的哪些结构会逐渐凋谢？1、
花的哪些部分继续发育长大？2、
你能说出我们常吃的东西，哪些是果实，哪些是种子吗？引导学生温故而知新，用类比的方法，帮助学生分析推理，得出结论。1、现在你认为对于植物繁殖后代来说，花的主要结构是什么？原因它们与
和
的形成有直接关系？2、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？3、有的花并不结果如黄瓜、南瓜丝瓜的花多半都不会结果，这是为什么？4、玉米的果穗上常有缺粒的现象，你想这是为什么？引出人工辅助传粉的知识。对学生进行情感教育。
课堂小结
本节课你又知道了哪些新知识？
检测
新课堂本节内容
板书设
计
第三节
开花和结果
花药（含花粉）
雄蕊
主要
花丝
传花芽
花
花蕊
粉
柱头
雌蕊
花柱
子房壁
果皮
子房
果实
胚珠
种子（受精卵）
（
胚）
＋卵细胞
受精卵受精过程：花粉
柱头
花粉管
精子
＋两个极核
受精极核
作业
课后练习
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