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第五节
生物的变异（1）
时间
地点
召集人
课题
第五节
生物的变异（1）
课时
1
课时（总第
12
课时）
科任教师
授课时间
教学目标
知识与能力：1.举例说出可遗传变异和不可遗传的变异。2.说出引起生物变异的原因有哪些。3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。过程与方法：学生自学，小组合作探究，师生交流总结。情感态度价值观：培养学生热爱生物，运用科学方法解释生活中的遗传现象。
重难点
重点：举例说出可遗传变异和不可遗传的变异。难点：体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力。
一、导入新课，提示目标（2分钟）
1、导入新课：复习上节课学习的主要内容，引入本节课的教学。
2、出示学习目标1.举例说出可遗传变异和不可遗传的变异。2.说出引起生物变异的原因有哪些。3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）1、出示自学提纲：1.举例说出可遗传变异和不可遗传的变异。2.说出引起生物变异的原因有哪些。3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教师小结本节课知识点。1．生物圈中生物的种类繁多，不同种类生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
2．生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
3.由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异，单纯由环境引起的变异是不可遗传的变异。4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）四、巩固新知，学会运用（13分钟）1、教师出示训练题《基础训练》。2、检查完成情况
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