资源简介

天津市中小学信息技术课程教学设计案例
设计日期：
2016年
4月27日
教案名称
第二节
程序结构初接触（一）
课时
1
年级
五年级
一、教材内容分析
编程对学生来说是一件很佰生的事，程序结构
( http: / / www.21cnjy.com )有三种，顺序结构、选择结构、循环结构。三种结构对学生来说都不是太了解，所以教师应当以典型的案例让学生很快明白这三种结构的特点并能理解应用。
二、学生分析
由于学生对于编程一无所知，考虑到学生的兴趣培养教师应当降低任务难度，让学生体验一下编程给我们带来的乐趣，
三、教学目标
了解编程的三种程序结构通过编程体验理解不同程序结构的特点及应用。让学生通过体验编程带来的成功感激发学生的学习兴趣。
四、教学重点与难点
程序的结构三种程序结构典型案例体验
五、教学策略
1、教学方法设计
通过实际程序案例让学生体验程序带来的无穷乐趣。2、教学流程设计
六、教学环境及资源准备
硬件：多媒体网络教室
40台学生机广播系统：极域电子教室V6
2007豪华版课件：无素材资源：无
七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）
（一）课前准备部分
用时
将信息技术教室的学生机全部联网，准备好视频教程供学生学习。
（二）新课导入部分
用时
教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查创设情境直接提出任务上节课我们体验了一下自己编写小程序。今天老师问一下，你知道程序有几种结构吗？比如说：上节课我们的程序都是按照事选设定的顺序一步步执行的。那叫什么结构呢？学生听
据自己的实际情况如实回答。观察学生的注意力。
（三）师生互动部分
用时
教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查指导讲解教师：今天大家一起陪老师了解程序结构吧！1、打开自己编写的小程序，体验一下程序带来的乐趣2、观察分析这个程序与上节课所编写的程序有什么不同。3、判断是什么的表现呢？智能4、教师演示制作的过程学生：学生听并明白自己的任务观察学生的主动性完成任务师：请同学们仿照老师的方法制作一个具有智能判断的小程序吧！生：学生完成任务观察学生的注意力及纪律汇报请同学们说说你通过刚才的练习对编程有什么认识，你遇到了什么困难，有什么方法解决的。学生整理思路，回答问题观察学生的兴奋度和自愿表达的欲望是否强烈评价结合课上表现给出学生评价学生思考自身存在的问题观察学生态度和对问题的思考。
（四）课堂总结部分
用时
总结本课学习情况：学生是否能够独立完成任务学生学习中的主要困难，遇到困难我们怎么去解决？大家的学习态度。学生主动参与考察学生是否积极参与。
（五）课后作业部分
用时
作业1、阅读第五单元第二节学生记录观察学生是不是认真听课
2’
八、关键环节提炼
创设情境，导入新课。体验、分析。动手作。4、对学生课上表现进行评价6、反馈问题。
九、教学反思
学生总体表现良好，兴趣较高，多数学生都主动的尝试各种编程。
主页
今天老师问一下，你知道程序有几种结构吗？
老师自己做了一个具有智能判断的小程序，比较两个数的大小，请大家一起体验一下。
教师打开自己编写好的程序让同学们体验，并演示选择结构程序的制作过程。
任务：请你自己尝试一下制作的方法。
学生体验后教师提问
评价反馈
作业

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