资源简介

第二节
合理利用自然资源
教案
一、教学设计思想：
本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了三个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过资料分析使学生认识我国资源总量与世界资源总量之间的关系和中国人均资源量与世界资源之间的关系，思考在资源利用上应注意的问题，认识可持续发展的概念，第三个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这三个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。
教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合课本讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。
二、教学目标：
(一)知识目标：
1.概述合理利用自然资源的道理。
(二)能力目标：
1.通过游戏的过程，提高逻辑思维能力。
(三)情感目标：
1.树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。
三、重点难点：
重点：
1.认识人类与自然资源的关系。
2.怎样合理开发利用自然资源。
难点：合理利用自然资源的方法。
难点突破：通过探究活动的“游戏”使学生认识到资源开发和保护的关系，形成可持续发展的观念。
四、教学媒体：
视频资料、棋子、玻璃缸
五、课时建议：1课时
六、教学方法：讨论、活动、观察、总结相结合。
七、教学过程：导学展练
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导：趣味情景导入
教师引导学生阅读课本“身边事”的图片，并谈谈自己的感想。引入本节课的教学。
观察课本的插图，认识过度开发对自然资源造成的影响。
设疑诱思，激发学生学习兴趣。
学：探究竟教师解析，拨开眼前迷雾。
(一)教师安排学生阅读课本的“探究竟1”并讨论“人类在开发自然资源时存在哪些问题？”(二)教师安排学生完成“探究竟2”的数据整理，认识我国在人均资源占有量上与世界平均水平的差距，并小组讨论应采取的措施。(三)教师组织学生进行“捕鱼”游戏，并讨论哪种方法能捕到更多的鱼。最后可以确定每次捕10条“鱼”可以捕到数量最多的鱼，这时教师可以引导学生讨论这个结论在实际应用中的作用，如林木的砍伐、野生动物毛皮的采集、鱼类的捕捉等。进而引出资源开发利用应保持适度的结论。
阅读课本的“探究竟1”进行讨论，分析人类在利用自然资源时存在的问题。按照课本给出的数据计算中国人均资源占有量，认识我国人均资源量不足的现状。讨论在这种情况下应采取的对策。按照课本的叙述完成游戏，并在教师的引导下进行讨论，进而认识资源开发利用应注意适度的问题。
引导学生以探究、讨论和活动的课堂组织形式完成知识内容的教学。
展：强化巩固
本部分内容主要介绍了自然资源与人类的关系及其重要性。教师可引导学生对“自然资源与人类是什么关系？”这一问题进行班级讨论，进而引导学生认识自认资源的意义和与人类的关系。
针对人与自然资源的关系进行讨论总结。
让学生对本节知识加深理解和掌握。
八、板书设计
第二节
合理利用自然资源
一、自然资源开发利用中存在的问题。
二、我国的人均资源状况。
三、自然资源与人类的关系。
四、如何合理的开发利用自然资源。第二节
合理利用自然资源
教案
教材分析：
本节设计的问题主要是：自然资源的概念、自然资源的类型、自然资源的不合理的开发和利用和如何遵循自然规律科学合理的开发利用自然资源。对自然资源的概念，从广义上做出解释。自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础。自然资源可通过实例说明分为可再生资源和不可再生资源。教学的重点是人类生产生活与自然资源的重要关系；合理利用保护和节约资源的重要性及具体做法。
教学目标：
知识目标：
1.
自然资源的概念。
2.
自然资源的类型。
3.
合理利用自然资源具体做法。
情感态度
1.树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发自然资源的意识。
重难点：
1自然资源的概念。
2自然资源的类型。
3合理利用自然资源具体做法。
课前准备
教师准备课件，学生准备游戏器材和搜集当前不合理利用资源的现象。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
活动说明
一课堂导入二、课堂师生活动活动一：我和大自然对话活动二：我是小渔夫活动三：想一想活动四：我这有一招
教师提问：教室和家里的所用生活用品最终来自自然界的哪种资源？教师提问：这些统称为什么？今天我们就一起学习第二节合理利用自然资源1.
教师出示课件2.
我们应该怎样做？1.教师出示课件，明确游戏规则。2.
通过本次活动，对你有怎样的启发呢？教师：针对当前我国自然资源的的现状，我们应该怎样利用自然资源呢？教师：你还知道哪些合理利用自然资源的方法吗？
学生思考；学生发表自己的见解。学生回答：自然资源学生分析资料；认清自然资源的概念和分类及其我国自然资源的现状。我们要以实际行动去节约利用和保护自然资源。1.学生根据游戏规则进行游戏，并对所捕“鱼”的数量进行统计。2.学生展示捕鱼的方案和数量。学生小组讨论：合理利用自然资源的策略和措施。小组进行展示：学生思考、讨论。
激发学生思维，尽快进入课堂学习状态。揭示学习主题和任务。培养学生资料分析的能力和客观认识自然资源对人类的重要作用。通过游戏让学生感受和体会合理自然资源的措施及其重要性。充分体现学生的智慧和树立保护、合理利用自然资源的意识。激发学生的思维，鼓励学生创新。
三、达标检测
小试身手1、太阳能资源
煤矿资源
可再生资源风能资源石油资源
非可再生资源气候资源2、学了这一课后，在生活中，你会如何保护、合理利用自然资源呢？
第1题学生独立完成第二题学生可独立完成也可小组讨论完成
培养学生对知识的应用能力渗透对学生生活习惯的养成教育。
板书设计：第二节
合理利用自然资源
自然资源1、概念：2、分类：3、作用4、合理利用第二节
合理利用自然资源
教案
教学设计思想
本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了三个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过资料分析使学生认识我国资源总量与世界资源总量之间的关系和中国人均资源量与世界资源之间的关系，思考在资源利用上应注意的问题，认识可持续发展的概念，第三个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这三个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。
教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合“知识链”和“实际用”讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。
教学目标
知识目标
1、概述人类与自然资源的关系。
2、合理开发自然资源应注意的事项。
能力目标
通过游戏的过程，提高逻辑思维能力。
情感目标
认识自然资源与人类的关系，形成节约利用资源的意识。
重点难点
重点：1、认识人类与自然资源的关系。
2、怎样合理开发利用自然资源。
难点：合理利用自然资源的方法。
难点突破：通过探究活动的“游戏”使学生认识到资源开发和保护的关系，形成可持续发展的观念。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
身边事
教师引导学生看课本上的文字，并谈谈自己的感想。引入本节课的教学。
观察课本的插图，认识过度开发对自然资源造成的影响。
探究竟
（一）教师安排学生阅读课本并讨论“人类在开发自然资源时存在哪些问题？”（二）教师介绍我国在人均资源占有量上与世界平均水平的差距，并小组讨论应采取的措施。（三）教师组织学生进行“捕鱼”游戏，并讨论哪种方法能捕到更多的鱼。最后可以确定每次捕10条“鱼”可以捕到数量最多的鱼，这时教师可以引导学生讨论这个结论在实际应用中的作用，如林木的砍伐、野生动物毛皮的采集、鱼类的捕捉等。进而引出资源开发利用应保持适度的结论。
阅读课本进行讨论，分析人类在利用自然资源时存在的问题。认识我国人均资源量不足的现状。讨论在这种情况下应采取的对策。按照课本的叙述完成游戏，并在教师的引导下进行讨论，进而认识资源开发利用应注意适度的问题。
大家谈
提出一个开放性的话题，教师应给学生足够的空间，让学生针对身边的和想到的事例进行讨论，并提出针对于这些现象提出应对方法。
发挥想象，提出自己对身边资源利用不合理现象的看法和主张。
知识链
本部分内容主要介绍了自然资源与人类的关系及其重要性。教师可引导学生对“自然资源与人类是什么关系？”这一问题进行班级讨论，进而引导学生认识自认资源的意义和与人类的关系。
针对人与自然资源的关系进行讨论总结。
板书设计
第二节
合理利用自然资源
一、自然资源开发利用中存在的问题
二、我国的人均资源状况
三、自然资源与人类的关系
四、如何合理的开发利用自然资源

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