资源简介

第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
教学设计
一、教学目标
通过本节课学习学生能够：
说出细菌和真菌是怎样参与生态系统的物质循环的。
说出细菌和真菌对人和动植物有哪些影响。
关注细菌和真菌与动植物和人类的关系，能用辨证的观点对待细菌、真菌与人类的关系。
二、教学重点
通过学习能知道并能熟练说出细菌和真菌在自
( http: / / www.21cnjy.com )然界中的作用，理解并能说出什么是寄生，什么是共生，能举例说明细菌和真菌与人类的关系，能用辩证的观点对待细菌真菌与人类的关系，从而体验从正反两方面辩证的看待问题。
三、教学难点
理解细菌和真菌作为分解者参与物质循环。
教学准备
自制PPT课件，微视频，
编辑导学案
五、学前准备
提前下发导学案，要求学生据导学案中的预习案要求先自主预习，并做到勾画知识点，标记重难点。
六、教学过程
先出示课件播放第一张幻灯片
〖导入新课〗
师：今天我们学习第四节细菌和真菌在自然界中作用，（师板书课题）
〖学习新课〗
下面请一位同学为大家读一遍这节课的学习目标。
生：（读学习目标）
师：课前我们下发了导学案，并要求大家按照预习案要求进行自主学习，勾画知识点，标记重难点。大家做到了吗？
生：答
师:那好，现在我们请一位同学为大家展示他的学习成果。
师切换投影仪，向同学们展示这位同学的预习案，并用红笔进行批阅。其他同学同桌交换批阅，完后，交还同桌进行改错。
师：全做对的举手，大多数同学完成较好，其他
( http: / / www.21cnjy.com )同学不要甘心落后，要集中精力，全身贯注，用心学习，努力追赶。现在让我们好好想一想，在预习过程中肯定有好多疑问，好多问题，并且不好理解，那我们谁也不要不好意思，大胆说出来吧？
有谁要说？
生：说疑惑
师也说疑惑，课件出示三个问题，
世界上没有细菌和真菌，我们的世界会怎样？
大力保护细菌和真菌？将会怎样？
那我们怎样看待细菌和真菌与人类的关系？
师：那让我们一起来观看视频，他能解决我们的疑惑吗？认真看，或许会有新的发现。
师播放视频，生认真观看。
师：刚才提出疑惑的同学明白了吗？
生：明白了。
师：明白了什么？
生：答
师：那我们有什么新发现吗？
生：答
师据学生回答的问题，板书
作为分解者参与物质循环（营腐生生活的细菌）
引起动植物和人患病（营寄生生活）
与动植物共生（营共生生活）
师：带着新发现，解决探究案中的思考题。
〖解答疑惑〗
思考：
（1）细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（
）
A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D吸收作用
思考：在农业生产中，人们常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量？
思考：过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么影响？
〖技能训练〗
评价实验方案
证明细菌对植物遗体的分解作用
实验目的
探究细菌对植物遗体的分解作用
实验方法步骤
1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。
2、第一组
取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。
3、第二组
取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶放在自然条件下。
4、第三组
取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸30分钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种后放在无菌条件下（可用手摸一下）。
思考：
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？
2、为什么要使树叶保持潮湿？
3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。
4、哪个方案更能说明问题？为什么？
〖课堂练习〗
师：请同学们做训练案。
生独立完成。
对1--4答案。
讲解第五题。
〖课堂小结〗
通过学习我们知道了细菌和真菌在自然界中的作用
，
作为分解者参与物质循环（腐生）二、引起动植物和人患病（寄生）三、与动植物共生（共生）
〖板书设计〗（略）

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