资源简介

苏教版初一下学期信息技术教案
第五章《演示文稿设计与制作》
　　
【教材分析】

本课为江苏凤凰科学技术出版社出版的信息技术教材初中版第一册第五章《演示文稿设计与制作》的第一、二节，课文用简洁易懂的方式，为我们讲解了PowerPoint的启动、创建与制作标题幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。
　【对象分析】
　　据了解多数学生小学阶段学过信息技术，对一些ppt基本操作已经能够初步掌握，因此本节课重点是让学生了解PowerPoint，知道它的功能作用，并能在自己的学习生活中得到应用。

　　【教学目标】

　　根据本教材教学的指导思想，结合本单元教学特点，考虑到七年级学生的年龄情况，制定了以下教学目标。

　　1．使学生进一步认识PowerPoint，培养学生对使用PowerPoint的兴趣。

2．掌握启动、退出PowerPoint的方法，认识PowerPoint窗口及主要功能。
（创建幻灯片、使用幻灯片的版式与主题设计模板
、
使用在幻灯片中使用文本
、使用幻灯片的不同视图
、放映演示文稿）

　　3．学会用PowerPoint制作简单的标题幻灯片向大家介绍自己。

　　【教学重点和难点】

　　（1）重点：了解PowerPoint及其使用。

　　（2）难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。

　　【教学方法】

　　本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“创设情境法”等。

　　信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课通过创设情境法，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂生动、有趣、高效地进行。

　　【教学准备】

　　1．制作“自我介绍”的PowerPoint幻灯片。
　　【教学过程】为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。

　　（一）创设情境，激情导入

　　（二）步步为营，导学达标

　　（三）归纳总结，完成建构

　　具体设计如下。

　　一、激情导入（5分钟）

　　师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前老师想先听听你们的自我介绍。（请两位同学起来作个自我介绍）

　　生：作自我介绍。

　　师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。

　　边放映幻灯片边作自我介绍。

　　师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直观呢？

　　生：……

　　二、引出新课（5分钟）

　　师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。

　　提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？

　　生答：（知道、不知道两种选择）

　　师：讲解（结合PowerPoint的播放）。

　　教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。

　　政务领域：使用PowerPoint作报告。

　　商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品发布等等。

　　我们用PowerPoint来作什么？它的功能是什么？

　　生：议论纷纷。

　　师：我们可以学用PowerPoint来介绍自己、展示自己的风采，还可以用PowerPoint为自己的演讲做辅助工作，这样更便于大家的理解、分享与探讨。

　　师：今天，老师将带领大家一起学习第六章《演示文稿的制作》。

　　板书：演示文稿的制作

　　PowerPoint又叫“幻灯片”，简称ppt。

　　请同学们把课本翻到第77页。

师：本章概览内容介绍创建演示文稿幻灯片的方法
、介绍幻灯片的版式与主题设计模板
、介绍在幻灯片中使用文本、介绍幻灯片的不同视图、介绍放映演示文稿
。

　　（启动-空演示文档、选择样式，进入使用。）

　老师根据ppt课件讲课教学。学生认真看功能的演示过程，并且可以在自己的电脑上跟上老师的操作，认真做笔记。
老师最后布置简单的课堂任务，给同学们十分钟进行操作，练习。
　　师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

　　生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→单击【文件】菜单中的【保存】命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

　　师：任务同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。

　　（说明：因为这个任务较为简单，所以给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）

　　学生活动、操作；

　　学生之间交流作品；

　　教师巡视、查看、辅导。最后老师布置课后作业。

　　三、交流评价（时间：10分钟）

　　师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个同学来演示一下自己的作品？

　　生：演示自己的作品。

　　教师和同学都可在学生展示完成之后，发表自己的意见和建议。

　　（通过作品的展示与评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的再次改进与完善。培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

　　让学生修改作品，并进行保存操作。

　　四、总结归纳部分（时间：2分钟）

　　今天，我们认识了PowerPoint。主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。使用这种幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。

　　五、教学反思

　　本节课重点是让学生了解PPT，知道它的作用，并能在自己的学习生活中得到应用。

　　本课一开始就通过自我介绍导入，让学生感性地认识PPT，接着把学生比较熟悉的Word窗口与PPT窗口联系在一起，加深学生对PPT的进一步了解。接着引导学生选择主题来制作标题幻灯片、对标题文字的修饰、保存演示文稿以及放映幻灯片。

　　在整个教学过程中主要以任务为主线，教会学生自主学习，参照书上提示完成任务。让学生在完成任务过程中掌握知识与技能。

　　最后进行作品的演示，让学生在放映的状态下展示作品，引导学生来评价作品，并自我检查看一看自己的作品当中是不是也存在同样的问题，并思考如何来解决这些问题。让学生修改作品，并进行保存操作。

　　学生完成所有任务后还剩余大约3分钟的时间，教师可以利用这个时间引导学生准备下一节课的内容，易于下一节课教学的进行。
图片的获取
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）、了解图片在信息传递中的功能与作用；
（2）、掌握获取图片的途径与方法。
2、过程与方法：
（1）、能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、情感态度与价值观：
（1）、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
（2）、能够用正确的价值观评价图片信息。
4、行为与创新：
（1）、尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。
二、教学重点难点
1、教学重点：
（1）、获取图片的途径与方法。
2、教学难点：
（1）、图片的分类与格式。
三、教学过程
1、提问，导入新课
（1）、春天到了，教师要获取几张关于自然风光的图片，你有什么方法？
（2）、学生回答：用数码相机拍照片、从网上下载、画画等等。
（3）、教师归纳，从图片的载体来分，分为电子形式和非电子形式的图片，并阐述一下图片的特点。图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能很好地表达人们头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
设计意图：开门见山，教师通过提问，引导学生思考。教师通过归纳，为下面的内容做铺垫。
2、任务一、二，教师讲授、演示
（1）、教师通过上一段的归纳，总结出图片的获取的几种途径。
①、任务一：用扫描仪获取图片；
②、任务二：用数码相机获取图片；
③、任务三：用因特网上下载图片；
④、任务四：从屏幕上截取图片。
（2）、任务一任务二由于学校的实际情况，教师只能在理论上给与学生的一定指导。
（3）、学生自学书本108至110页，教师演示如何用扫描仪和数码相机获取图片。
设计意图：由于教学的实际情况，教师不能一一让学生尝试使用扫描仪和数码相机，只能通过教师演示演示，学生观看的方法进行学习。这部分的内容跟实际生活联系很密，有条件的学生可以通过课后的实习进行操作。
3、任务三、四，学生自主学习
（1）、学生通过教师提供的演示动画进行自学。
（2）、学生根据教师提供的网址，尝试一下从网上下载图片。
（3）、教师巡视，解答学生的疑难，帮助后进生。同时关注学生的自学情况，约束学生的行为。
（4）、学生小组合作，解决疑问，并根据实际情况给与后进生一定的帮助。小组长归纳一下共有的问题和疑问。
（5）、教师巡视，表扬一下表现好的小组，对于共有的问题和疑问，教师给与演示和答疑。
（6）、教师阐述，有些图片无法用常规的方法下载，可以采用抓取屏幕画面的方法，将显示在计算机屏幕上的图片保存下来。
（7）、学生尝试使用PrintScreen键进行截图。师生合作，共同解决问题。
设计意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。通过小组内讨论，帮助后进生，总结共有的问题。教师巡视，约束学生的行为，帮助学生解决疑难，加快学生的教学进度，促进师生的感情。
4、比较、难点分析
（1）、教师拿出两张图片（一张是位图格式、一张是矢量图格式）进行放大，通过比较，归纳出位图和矢量图格式图片的特征和效果。
（2）、教师讲述一下图片的格式和特点。
设计意图：这部分内容是本节课的难点，教师主要通过两幅图的比较，让学生了解其特征和效果。
5、小结
（1）、教师总结一下学习本节课注意的关键点。
（2）、教师提问：如何观看你下载的图片？你有什么好方法？
设计意图：归纳总结为学生理清思路。教师提问激发学生再学习的乐情。
四、教学反思
1、由于教学环境的实际情况，对于用扫描仪和数码相机获取图片这部分内容，教师在教学的时候不能很好的表述出来。由于这部分内容与实际生活紧密联系，教师可以让学生在课后实习操作一下。
2、自主学习合作学习作为信息技术教学的常用手段，起了极大的作用，但是教师在使用的时候要防止学生泛滥思想的蔓延。教师可以通过巡视，约束学生的行为。
图片的处理（简案）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、熟悉典型的图像处理软件，掌握其基本应用技能。
2、过程与方法：
（1）、能够使用一种专业的图像处理工具修改、调整图片，实现简单的艺术效果。
3、情感态度与价值观：
（1）、学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题；
（2）、能够用正确的价值观评价图片信息。
4、行为与创新：
（1）、尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等；
（2）、初步尝试运用图像技术设计具有个性化的图片。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：
（1）、加工图片以及为图片添加特殊效果。
2、教学难点：
（1）、理解图片在表达信息方面的独特性。
三、教学过程：
1、比较、导入新课
（1）、教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。
（2）、教师阐述常用的图片处理软件，导入新课。
设计意图：通过比较让学生体验加工后的图片在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发学生学习本节的热情和愿望。
2、项目引导、任务驱动
（1）、教师展示表现环境污染的图片，让学生尝试对图片的色彩进行设置？
（2）、学生自学教师提供的演示动画。教师巡视，帮助督促一些后进生自学。
（3）、教师请学生演示，并指导提示一些注意点。对于表现好的学生给与鼓励。
（4）、学生制作，教师巡视帮助个别学生。
（5）、内容拓展，教师提供一些素材，让学生尝试对图片的旋转、裁剪、羽化、浮雕和合成的操作。
（6）、教师演示，给与学生一定的指导，学生操作。
设计意图：教师通过项目引导、任务驱动的教学形式，使学生理解图片的处理要为主题服务，避免纯粹为了技术而服务。通过内容拓展，激发优等生的学习乐情，激发学生的学习兴趣。
3、探究学习，实践操作
（1）、教师展示实践学习的任务：用“我形我速”软件制作个性年历，进行图片格式的转化。
（2）、学生自学书本117和118页，尝试操作。教师巡视，总结学生的共有问题。
（3）、教师演示，对于共有问题进行分析。
（4）、学生制作作品，并将自己的作品保存。
设计意图：实践操作，培养学生的探究能力和操作能力。
4、小结
（1）、教师帮助学生总结图片加工的基本方法。
设计意图：教师帮助学生总结图片加工的基本方法，引导学生从个别到一般，从实践到理论，真正掌握图片加工的过程和方法。
四、教学反思：
1、通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图片不一定能够作为素材直接使用，需要对图片进行加工。本节重点讲解图片的加工，是上节内容的延伸，同时也为制作多媒体作品打下良好的基础。
2、本节教学中要避免就技术学习而学习，不能将教材当作软件说明书，而要采取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，充分激发学生的学习兴趣。
第六单元
主题活动：献给母亲的贺卡
知识目标：
1、
能够熟练掌握图片获取的多种途径，并能够正确筛选、评价图片
2、
能够熟练地操作各种图片处理方法
能力目标：
通过主题活动，使学生理解图片的选取和处理要为主题服务，避免纯粹为了技术而服务
情感目标：
1、
通过制作贺卡，培养学生的合作互助学习的习惯
2、
通过为母亲制作贺卡，激发学生对母亲的感恩情怀
重点
贺卡设计
难点
贺卡设计
学法
主题活动、任务驱动式、分组合作、作品展示评价等
课
题
第六单元
主题活动：献给母亲的贺卡
目
标
知识目标：1、
能够熟练掌握图片获取的多种途径，并能够正确筛选、评价图片2、
能够熟练地操作各种图片处理方法能力目标：通过主题活动，使学生理解图片的选取和处理要为主题服务，避免纯粹为了技术而服务情感目标：1、
通过制作贺卡，培养学生的合作互助学习的习惯
2、
通过为母亲制作贺卡，激发学生对母亲的感恩情怀
重点
贺卡设计
难点
贺卡设计
学法
主题活动、任务驱动式、分组合作、作品展示评价等
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、主题引入
二、设计贺卡（5分钟）
三、制作贺卡（25分钟）
四、评价作品1、
学生自愿展示的作品的评价
2、
典型作品评价
3、
优秀作品展示
五、课堂总结
母亲节就在这几天，今年你给母亲送礼物了吗？没关系，今天我就来给母亲制作一份礼物——母亲节快乐贺卡前面几节课我们已经学会了图片获取和处理的知识，今天我们就可以用这些知识来制作一张精美的贺卡了！
将学生分组要求讨论制定出贺卡的内容和布局，分工明细巡视，并督促后进生的参与
巡视、督促、个别指导并注意收集典型的作品哪个小组愿意展示并简单介绍一下制作的贺卡？鼓励多多展示，给以每个展示作品的小组以掌声表扬ppt展示评价的要求：（1）选取的图片是否能够体现主题？（2）图片处理是否得当？不等当的应如何修改？（3）从这张贺卡里你有何收获？
这一部分应根据各班不同情况而定如果在前一阶段，这些作品已经被展示过了，在评价这一部分作品时，教师将必要的补充评价插入到其中。
ppt展示课前从网上搜索的优秀母亲节贺卡
通过这节课，你有何收获？
大部分没有
明确本节课的任务，激发学生的热情
按要求分组讨论，确定制作方案和分工
按分工合作完成
小组自愿展示
集体共同评价
了解评价要求，组织语言，正确评价，虚心学习别人的长处
多生自由评价
关注它们的特别之处
观赏，从中受到启发，对比自己的作品，思考哪点是我们还要学习改进的地方多生发表自己的启发
自由发表总结
教学反思
声音的获取与加工（1）
知识与技能目标：
了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。
能力目标：
根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信息的判断能力
情感目标：1、提高对音质的辨别能力和对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息培养学生的版权意识。
2、培养学生的版权意识。
重点：声音的获取方法
难点：了解声音文件的格式类型
学法：任务驱动和问题启发教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合
课
题
第七章第一节：声音的获取与加工（1）
目
标
知识与技能目标：
了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。能力目标：
根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信息的判断能力情感目标：
1、
提高对音质的辨别能力和对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息培养学生的版权意识。
2、培养学生的版权意识。
重点
声音的获取方法
难点
了解声音文件的格式类型
学法
任务驱动和问题启发教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、听音乐，引入新课二、声音的类型和播放
三、声音的获取1、
从网上下载声音
2、
录制声音
3、
从CD中提取音乐
4、
从视频文件中提取背景音乐四、课堂反馈
播放音乐
同学们喜欢听音乐吗？你们一般用什么播放音乐呢？
简单介绍计算机常用的播放软件
打开D盘“声音的获取”文件夹，尝试将其中的所有的音乐文件移动到D：\声音的获取\音乐中。声音文件都有哪些格式呢？
设疑：不同的声音文件有何不同呢？尝试从网上搜索一首你喜欢的歌，听一听，比一比，不同格式的声音有何不同？
总结：见课本P121表格
刚才我们从网上找到了自己喜欢的歌，想不想将它们下载下来？还记得如何从网上下载图片吗？尝试从网上下载音乐
你还知道哪些获取声音的方法？
想不想成为一名录音师？探究学习：（1）、了解GoukdWave软件的使用方法（2）、视频播放GoukdWave软件的使用方法（2）、分组探究用GoukdWave软件录制D盘下“录制声音.doc”中的文字朗读。汇报、评价：
将一张音乐CD放入光盘，请学生演示
简单介绍
统计学会和没学会的同学人数，并请学生对本节课的内容提出不会的地方，其他学生帮助解答
陶醉在音乐中
齐答MP3
、MP4、CD播放机、计算机
打开所有的文件，寻找并按要求移动声音文件
观察寻找到的声音文件的格式，描述总结常用的音频文件格式：WAV、MP3、RA、WMA和MIDI
上网搜索，仔细听后，辨别音质和特点比一比它们的文件大小学生回答，允许争论
齐答回顾，尝试操作知识迁移，举一反三尝试操作自由回答：从CD中获取
自己录制激发学生学习兴趣
阅读课本P123，自学认真学习
分组探究
自愿汇报，注意说明自己在本小组所扮演的角色
学生上讲台演示
实事求是互相帮助
教学反思
声音的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
能力目标：
了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。
2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点：学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
难点：了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
学法：探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等
课
题
第七单元第一节：声音的获取与加工（2）
目
标
知识目标：学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）能力目标：
了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标：1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
难点
了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
学法
探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、播放问题录音，引出新课
二、声音的编辑1、
删除片段
2、
连接声音
3、
混合声音
4、
添加特殊效果
三、主题练习
四、布置下节课自备工具
播放课前录制好的一段处理前和处理后的朗读录音仔细听，您能够辨别出它们的不同吗？哪个效果更好？
初次获取的声音有时不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工。今天我们就来学习一种常用的声音编辑软件GoldWave来解决这些问题。
首先我们来解决第一个问题删除多余空白教师演示任务一：将“D：\我的音乐”下的“北京欢迎你.mp3”歌曲高潮部分保留，其它部分全部删除，并以原文件名保持在原位置。巡视、督促、个别指导我这有男女两位学生的朗读录音，哪位同学能帮我将它们连接成一个声音文件吗？督促后进生鼓励提醒学生在代表演示完了再评价，评价时要注意尊重别人任务二：将“D：\我的音乐”下的另一首连接到任务一中处理过的声音文件后。巡视、督促、个别指导
如何给朗读配乐呢？视频演示：用GoldWave给朗读配乐任务三、将“D：\我的音乐”下的“诗朗诵.wav”配上“童年.wav”音乐。巡视、督促、个别指导
通过上面的学习，我们已经对GoldWave软件的使用有了一定的了解。那么它还有其它什么魅力吗？任务四、你能否尝试探知一下如添加去杂音等特殊效果的操作？巡视、督促、个别指导比一比，看哪组同学探知的最多。
总结、鼓励、表扬
任务五：分组用GoldWave录制两位的同学的朗读，（内容自选）保存在D盘中，并将录音做适当的处理。巡视，并适当加入某些小组
作品展示和评价
有条件的同学下节课自备摄像头
仔细听，认真辨别多生补充回答问题录音的不足之处：1、
有多余的空白2、
没有对比学生的朗读录音3、
没有背景音乐4、
有杂音了解教学目标，激发学生学习兴趣
观看、学习、模拟
认真练习，小组互助学习兴趣浓厚
分组自学课本P125用GoldWave软件连接声音
学生代表自愿上讲台演示集体仔细观看、学习、评价
认真练习，小组互助
观看视频、学习
认真练习，小组互助感觉其乐融融
分组探究，培养学生对软件未知功能的探索意识和精神
汇报并演示各组收获，注意说明自己在本小组中扮演的角色
分组探究、合作完成培养学生合作学习、互助学习的良好习惯
学生自愿展示，集体共同评价
教学反思
视频的获取与加工（1）
知识目标：
1、了解视频文件产生原理和获取途径与方法；
2、了解常用的视频格式和播放软件
能力目标：
初步应用视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
情感目标：
1、通过开展著作权教育，培养版权意识；2、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
重点：
1、获取视频文件的途径与方法；2、了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑
难点：了解视频文件的格式、了解视频文件产生的原理。
学法：类比、创设情景、模仿学习、对比、分组学习
课
题
第七章第二节：视频的获取与加工（1）
目
标
知识目标：1、了解视频文件产生原理和获取途径与方法；2、了解常用的视频格式和播放软件能力目标：初步应用视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。情感目标：1、通过开展著作权教育，培养版权意识；2、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
重点
1、获取视频文件的途径与方法；2、了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑
难点
了解视频文件的格式、了解视频文件产生的原理。
学法
类比、创设情景、模仿学习、对比、分组学习
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、播放精彩视频介绍，引入课题
二、视频的产生原理
三、视频的获取
四、视频播放
五、视频的格式
六、视频格式转换
七、课堂反馈
播放视频（从网上下载的精彩视频剪接）同学们喜不喜欢看电影？想不想成为“大导演”？我们今天就来学习成为大导演的第一课
同学们有没有看过知道《蜡笔小新》图书的？你能帮没看过的同学简单介绍一下这本书的制作特点吗？播放一段武侠电影中主人翁在风中看武功秘籍习武的片段。主人翁是怎样参透秘籍中的武功的？总结：同学们的观察和描述地很好。电视、电影就是利用这个原理发明的。一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像，将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起，就成了电影。下面，我们首先来学习视频素材的获取
你知道哪些方法可以获取视频素材吗？
探究学习：视频的获取操作和图片、声音的获取类似，请同学们自己尝试用不同的方式，采集到一段视频，并将视频保存到“D：\视频采集”中。比一比，哪组同学完成的又好又快。巡视、督促、个别指导作品展示及时表扬、鼓励
简单介绍常用的播放器和专用播放软件：Player\
RealPlayer\
PowerDVD\超级解霸等
创设情境：小明家为了方面观看从网上下载的高清电影，今年五一期间买了一台带有USB接口挂式电视。你能帮他搜索一部《机器人总动员》的电影吗？观察你搜索到的视频有哪些格式？它们的大小分别是多少？根据不同的需要，我们可以选择符合要求的视频格式
创设情景：小明通过阅读电视说明书，知道了此电视只能播放rmvb格式的视频结果发现有些下载的电影不是这个格式的，你能帮助小明解决这个问题吗？
统计收集学生学习收效情况
震撼于超俗的视觉效果齐答激发学生学习兴趣
学生简单描述：绘制一组每张都有稍微变化的的图片，然后快速翻动就成了一个连续的画面。
认真观看争相描述
理解视频文件的产生原理恍然大悟
自由回答：数码摄像机摄录、CD复制、网上搜索、摄像头收集等
分组探究小组长组织好本组成员的有序探究
展示小组作品，并说明来源
了解
动手上网搜索
认识视频格式：AVI、MOV、MPG、RM、RMVB等，结合课本总结各种视频文件格式的特点
意识到将用软件转变视频格式有能力的同学尝试用桌面上的“豪杰视频通”转换
实事求是描述自己的收获，和其它同学一起分享提出质疑，师生共同解答。
教学反思
第七章第二节
视频的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
难点
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
学法
探索学习、任务驱动式学习、分组合作、视频学习、模仿学习等
课
题
视频的获取与加工（2）
目
标
知识目标：学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
难点
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
学法
探索学习、任务驱动式学习、分组合作、视频学习、模仿学习等
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、播放视频，引入课题
二、视频的编辑
1、
视频的截取
2、
视频滤镜
三、课堂反馈
播放学习光盘中的“风景这边独好”处理过和未经处理过的视频你觉得哪个视频更好？为什么？
同学们的观察非常仔细。我这里也有一段我们学校科技节表演的一段视频（播放）你能帮学校将这段视频编辑的有声有色吗？
简单介绍常用的视频编辑软件：会声会影、Adobe
Premiere打开会声会影软件，简单介绍其窗口组成及其相关组成的用途。
任务一：将D盘下“科技节.avi”中第一个节目截取单独保存阅读学习视频截取的方法督促后进生的学习尝试探究巡视、维护课堂纪律，适当加入某些小组个别指导
总结：在探究的过程中，你们小组遇到了什么问题？如何解决的？由此，你对即将学习或初始学习者有何建议？巩固：播放视频，巩固操作
分层教学：任务二：尝试探索会声会影的滤镜操作鼓励探索帮助有困难的同学
作品展示和评价注意提醒学生说明作品表现的主题
统计收集学生学习收效情况
观看视频思考问题自由回答、相互补充：去除了一些不必要的视频镜头间有画面过渡，不显得突兀视频图像有一定的修饰，使视频效果更好有配音和字幕……
……
了解本节课的任务激发学生兴趣
了解
认真听讲认识会声会影
自学课本p131“实践学习”中视频截取操作步骤
分组探究初步掌握
自由发言集体交流探究心得
结合自己的探究，认真观看视频，加强视频截取的操作
根据自己的接受能力，选择性地探索
自愿展示，并简单介绍其制作方法和作品特点。赏识他人作品，能够合理的评价
实事求是描述自己的收获，和其它同学一起分享提出质疑，师生共同解答。
教学反思
第七章第二节
视频的获取与加工（3）
课题
视频的加工
目标
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
难点
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法
学法
任务驱动式、探究学习、分组合作学习探索学习、视频学习、模仿学习等
课
题
第七章第二节
视频的获取与加工（3）视频的加工
目
标
知识目标：学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。情感目标：1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
难点
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法
学法
任务驱动式、探究学习、分组合作学习探索学习、视频学习、模仿学习等
教学内容
教师指导过程
学生学习过程
一、承前启后，引入新课
二、视频编辑
三、作品展示、评价
四、课堂反馈
五、布置准备材料
上节课我们体验了视频的截取和视频滤镜的使用魅力，且我校科技节的视频文件在同学们的帮助下，有了改头换面的变化。这节课我们将继续完善我们的作品。
将全体同学分成两大组每大组再以五人一组进行分组每一大组完成一个任务任务一：镜头的过渡1、
将D盘节目1、节目2、节目3、节目4，连接成一段视频2、
并在节目4后插入D盘下“学校风景.jpg”图片。3、
各镜头间分别应用淡化、伸张（方块）、果皮（翻页）等过渡效果，叠加视频，生成画中画效果。任务二：配音和字幕1、用会声会影软件录音D盘下“美术小组活动解说.doc”朗读录音。2、为D盘下“美术小组活动.avi”配上“民族音乐.mp3”
3、为这段视频添加标题字幕“美术小组活动”巡视并加入部分小组指导
鼓励、组织学生有序地展示和评价规范学生真确的评价观点，注意从作品是否能够体现一定的主题、作品编辑是否得体等方面评价。并且注意尊重别人的创作。
统计学生知识掌握的熟练程度，引导学生总结自己的学习心得
有条件的同学用相机录制一段自己的学校生活或者家庭生活，已备下节课使用。
体现学生的成就感
明确本大组组的任务探究学习：1、
每小组组长召集本组成员，一起探讨学习任务中的操作方法。任务一见课本P132-133任务二见课本P134-1352、
每小组选一位操作能力较强的同学，带头领导同学根据课本步骤，尝试操作。其他成员讨论、合作。3、
第三阶段小组成员分工、合作完成作品，要求分工明确、均匀4、
第四阶段小组成员自己练习、巩固
自愿展示，并简要说明作品特点和创作意图个人评价和集体评价相结合，允许争论，发表自己的评价
总结、交流制作过程中的失与得，为以后的视频编辑，总结经验。
教学反思
认识多媒体作品及其制作工具
一、教学目标：
1．体验多媒体作品的表现魅力。
2．知道多媒体作品的构成元素。
3．了解常见的多媒体制作工具。
二、教学重点：赏析多媒体作品。
三、教学难点：多媒体制作工具。
四、教学准备：
　　多媒体作品、多媒体课件、多媒体制作工具（PowerPoint、Authorware、VB等）、网络教室。
五、教学过程：
1．
创设情境
教师活动：同学们在平时的学习和生活过程中，一定接触过不少多媒体作品。下面通过交流和讨论，请你谈谈对多媒体作品的初步印象。
学生活动：学生集体讨论、交流并发言。
设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。
2．
引出主题
教师活动：今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和制作一个多媒体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制作工具。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：明确本节课的学习目标和内容。
3．
体验探究
教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。
设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。
4．
总结交流
教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。
学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。
设计意图：总结提高。
5．
讲解演示
教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。
（1）基于页面形式的制作工具。
（2）基于时间线的制作工具。
（3）基于流程图的制作工具。
（4）基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。
6．
自主探究
教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。
学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Authorware、PowerPoint等软件功能和使用方法。
设计意图：通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。
7．
课堂总结
教师活动：教师总结、学生补充。
学生活动：学生主动总结，其他同学补充。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
8．
后续活动
教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。
学生活动：自主赏析、实践探究。
设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。
多媒体作品制作流程
一、教学目标：
1．了解多媒体作品的制作流程。
2．掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。
二、教学重点：多媒体作品的规划与设计。
三、教学难点：多媒体作品的规划与设计。
四、教学准备：
　　多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
五、教学过程：
1．
创设情境
教师活动：同学们平时都十分喜欢看电影和电视，其实影视创作是个十分复杂的过程，有相应的制作流程。请大家思考一下制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的？
学生活动：学生思考并回答问题。
设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生的学习兴趣。
2．
新课导入
教师活动：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或电影作品。制作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方案。
提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？
学生活动：学生交流讨论。
设计意图：明确学习任务。
3．
教师讲解
教师活动：讲解制作多媒体作品的五个阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解“规划与设计”，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的工作内容与要求。
学生活动：学生认真听讲，观看教材中的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。
设计意图：发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。
4．
学生探究
教师活动：学生赏析“苏州园林”作品，体验多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，以小组形式自主进行作品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。
学生活动：学生自主浏览多媒体作品，分组进行作品的规划与设计，得出规划与设计的初步方案。
设计意图：学生自主探究，进行小组协作学习，培养规划与设计能力。
５．讨论评价
教师活动：组织各小组进行规划方案交流，并对各组方案进行适当点评，提出修改建议。
学生活动：各组组长交流规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。
设计意图：培养评价能力，形成成果共享的意识。
６．课堂小结
教师活动：总结本课的主要内容与收获，总体点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计在多媒体作品制作过程中的重要性。
学生活动：学生主动总结，反思自己的学习过程。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
７．后续活动
教师活动：要求继续修改与完善本组的规划与设计方案，熟悉其他三个阶段的工作内容，为下节课做准备。
学生活动：修改与完善本组的规划与设计方案。
设计意图：巩固本节所学知识，进一步提升信息素养。
制作多媒体作品“苏州园林”
一、教学目标：
1．初步学会利用PowePoint2003制作多媒体作品。
2．进一步熟悉PowePoint2003的基本操作。
3．经历作品的制作过程，养成积极主动地参与作品创作的态度。
4．培养学生的协作能力、创新能力与表达能力。
二、教学重点：多媒体素材的插入与编辑。
三、教学难点：Flash动画的插入。
四、教学准备：
多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。
五、教学过程：
1．导入新课
教师活动：
（1）通过前面课程的学习，我们知道了多媒体作品的制作流程，并进行了多媒体作品的需求分析和规划设计，简单加工了素材，本节课即将开始利用PowerPoint2003制作多媒体作品。
（2）给学生展示作品样例，让学生思考如何根据主题和素材进行作品的制作。
学生活动：观看教师播放的作品，激发起好奇心，思考教师提出的问题。
设计意图：通过观看老师的样例作品，感受多媒体作品的表现魅力，萌发制作多媒体作品的愿望，快速进入学习情境。
2．教师讲解
教师活动：按照首页面、“苏州园林”介绍页面、“拙政园”页面、“留园”页面的制作步骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。
学生活动：听老师讲解，学习老师的演示操作,但不必完全模仿，最好根据自己的实际想法来加工作品。
设计意图：以作品样例引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。
3．自主探究、协作学习
教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中提示或讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教学网站上。鼓励学生互相学习，互相帮助，以增强学生协作能力。
学生活动：明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作部分页面。遇到问题可以在教学网站上寻找方法，或询问同学和老师，以寻求帮助。
设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，培养学生自主探究、协作学习和创新能力。
4．
课堂小结
教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。
学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。
设计意图：知识归纳、总结与提高。
５．后续活动
教师活动：要求进一步修改和完善多媒体作品。
学生活动：自主修改和完善多媒体作品。
设计意图：巩固所学知识，完善作品内容。
附：学生任务细化
（1）基础任务—可参考教师提供的样例来制作简单的多媒体作品。
（2）进阶任务—选择教师提供的素材,完成多媒体作品的简单合成,更好地表达主题。
（3）拓展任务—自己获取素材,完成作品的合成,突出主题，很好地表达主题信息。
制作多媒体作品“苏州园林”
一、教学目标：
1.掌握对象属性、动画效果、超链接的设置方法。
2.通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。
3.经历多媒体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生协作能力与表达能力。
二、教学重点：
1.插入超链接。
2.设置对象的动画效果。
三、教学难点：
1.插入超链接。
2.设置对象的动画效果。
三、教学过程：
1、展示作品、导入新课
（1）、在初步完成“苏州园林”多媒体作品制作的基础上，为了使整个多媒体作品更加协调统一，以及便于浏览，需要对多媒体作品进行整体修饰和优化，如使用超链接、设置对象的动画效果等。
（2）、教师给学生展示作品，让学生思考。
设计意图：通过观看教师的样例作品，引起学生的思考，培养学生的兴趣，激发学生的创造欲望。
2、教师讲解、自主探究
（1）、教师讲解插入超链接与设置对象的动画效果，并讲解各操作步骤中所用到的知识和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。
（2）、教师提供演示动画，引导学生自主完成。教师适时为学生提供帮助和辅导，对于普遍性的问题进行集中讲解。
（3）、学生明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒体素材尝试制作。遇到问题可以向同学或教师咨询。
设计意图：以丰富的教学资源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，培养学生的自主探究能力和创新能力。
3、课堂小结、布置作业
（1）、教师总结作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达，这样才能达到最佳效果。
（2）、教师要求学生进一步修改和完善多媒体作品。
设计意图：知识归纳、总结与提高。巩固所学内容，完善作品内容。
发布与评价多媒体作品
一、教学目标：
1.熟悉多媒体作品的发布过程。
2.学会准确、客观地评价多媒体作品。
3.通过对多媒体作品进行评价，掌握评价多媒体作品的一般方法。
4.了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
二、教学重点：
多媒体作品的评价。
三、教学难点：
多媒体作品的评价。
四、教学过程：
1、提出问题、导入新课
（1）、多媒体作品制作完成后，如何才能更多的人浏览到你的作品呢？
（2）、学生思考教师提出的问题。
（3）、今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
2、教师讲解、自主探究
（1）、教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
（2）、学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包CD，并上传到指定位置。
（3）、教师巡回指导，并将普遍问题进行集中讲解。
设计意图：通过教师讲授和学生自主操作，掌握所学内容。
3、师生互动、讨论评价
（1）、教师结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。
（2）、学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在教师的指导下根据标准评价作品。
通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
4、课堂小结、学生反思
（1）、教师总结本节课主要学习如何打包幻灯片文件、如何将幻灯片文件发布成网页文件格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
（2）、学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：总结提高，自我评价。

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