资源简介

课时课题：第一章
第二节
传粉与受精
1
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
（1）联系生活实际，描述传粉的概念；并能够举例说明花的传粉方式。（重点）
（2）说明传粉是植物的一个重要的生理活动。
（3）说出人工辅助授粉的意义。
2.能力目标
（1）通过识别两种传粉方式，注意培养学生的观察、实验和思维的能力。
（2）关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过学习不同花对传粉适应特征，继续确立生物体的结构与功能相适应的观点。（难点）
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，教学中注重从学生已有的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究。确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
本节内容图文并茂，实例较多。学生在学习这部分内容时，要结合相关图片分析，采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论教材中两种不同类型的花的特征与其传份方式，进一步确立生物体的结构与功能相适应的观点。通过分析与讨论对梨花实施人工授粉的过程，使学生了解人工授粉的步骤、意义及其在农业生产中的应用。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
教学准备
教师准备：一棵缺粒的玉米；制作课件
学生准备：课前预习；按小组搜集和整理人工授粉的实例。
教学过程
教学环节及时间安排
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
复习提问5分钟
1.花的结构组成？并说出花的主要结构？（多媒体展示花的结构图，指图回答。）2.根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？（学生回答后，教师画出两性花、单性花的简图。）
3.根据花的着生情况，花有哪两种？
回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。同时为本节课新知识的学习做铺垫。
创设情景激发兴趣3分钟
我们枣庄市从2009年开始每一年都要举行一次桃花节。今年在桃园旁边建了一个养蜂场，结果今年桃子的产量明显增加，为什么？看来桃花盛开后要想结出果实，还要经过两个重要的阶段——传粉与受精（揭示并板书课题）。
回答：蜜蜂采蜜的同时帮桃树传播了花粉。
用学生熟悉的事情创设情景，使学生产生共鸣，从而激发学生的一探究竟的欲望，又自然引入课题。
自学学习5分钟
过渡：现在请同学们打开课本，看谁能够既准确又快速的说出关于传粉相关问题。自主学习：课本8-10页（要求：1阅读后标记2.完成学案“自主学习”部分3.小组内讨论并统一答案）什么是传粉？植物依靠什么媒介传粉？传粉有哪几种方式？什么是人工授粉？怎样进行人工授粉？人工授粉有什么意义？
1依据学习目标和导学问题进行自主学习，在课本上用横线标记下来；并用“？”标注出自己解决不了的问题2组内成员讨论“导学问题”的答案。
先自学，再合作解决，最后教师才点拨。培养学生的自学能力、合作学习能力。及时反馈并对不同层次的同学提出不同的要求，进行多层次评价，肯定学生的学习成果，让每一个学生都享受到成功的喜悦，更加激发学习热情。
引导探究层层推进8分钟
过渡：同学们的自学成果如何呢接下来就来考考你。2.传粉媒介探究活动一：虫媒花与风媒花适于传粉的特点：【多媒体展示】：一组虫媒花的图片请同学们观察下列一组图片，它们是依靠什么传粉？这些植物的花招引昆虫的法宝是什么？小结：鼠尾草
_____的花冠
桂花
_____的花香
虫媒花
枣花
　
_____的花蜜
根据上述花的特征，举例说出还有哪些植物借助昆虫传粉？【多媒体展示】：玉米、桦树和柳花的图片。过渡：像玉米、桦树和柳等植物的花，显然不具备“艳、香、甜”特征，无法吸引昆虫帮助传粉。提问：（1）它们靠什么传粉呢？（2）以玉米为例，从雌、雄花序的结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应呢？（问题提示：1.玉米属于
花2.上面的是
花，下面的是
花
）（3）尝试描述玉米传粉过程。小结：
花粉___
展示自学成果1.传粉概念植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里面散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。虫媒花的特点：艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。生积极踊跃举手回答：…（1）风力（2）玉米的雄花在上，花粉多、小、轻；雌花在下，花柱丝状，柱头分叉又有黏液。
图片与常见的花结合，使学生更容易理解花的结构与传粉方式、生活环境相适应。通过合作交流提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的观察能力、思维能力、分析、解决问题的能力和语言表达能力。
点拨建构12分钟
过渡：绿色开花植物能通过一定的方式进行传粉，传粉的方式一样么？3.传粉方式探究活动二：传粉的方式【多媒体展示】：自花传粉、异花传粉动态图，让学生分辨传粉类型。板画：举例说出哪些植物进行自花传粉？哪些植物进行异花传粉？【多媒体展示】：黄瓜的传粉示意图提出问题：1.图中的花属于单性花还是两性花？2.该花的传粉方式属于哪一类？思维拓展：有人说，两性花一定进行自花传粉，单性花一定进行异花传粉，这种说法正确吗？4.人工授粉创设问题情景：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，这是什么原因呢？（展示实物：缺粒的玉米）为了弥补自然状态下的不足，人们可以采取什么方式弥补呢？
过渡：什么是人工授粉？怎样进行人工授粉？
下面我们就以对梨花实施人工授粉为例来探究人工授粉的过程。请阅读课本9-10页对梨花实施人工授粉的图片，讨论:（1）在实施人工授粉时，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄处理？（2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用纸袋为什么要具有一定的透气性？展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。总结：5.人工授粉的意义。
回答传粉类型，一学生在黑板板图上画出来。生看图思考回答：黄瓜花属于单性花，它只能进行异花传粉。思考回答：两性花可能进行自花传粉，也可能进行异花传粉；单性花肯定进行异花传粉。传粉不足人工授粉：用人工的方法，从雄蕊上采集花粉，传授到雌蕊柱头上的技术。阅读资料，分析讨论、思考、回答：（1）防止进行自花传粉。（2）防止其他花粉的干扰。保证花的呼吸作用正常进行。总结：①提高产量，②控制花粉的种类和数量，以达到杂交试验或育种的目的。
通过看图、分辨、描述、绘画等形式突破难点，并及时巩固。及时用辨析题梳理学生的思维。并借助多媒体课件，将学生的积极主动性激发出来，从而总结规律和知识要点。用生活中的实例来启发学生，感悟生物学与生活的联系，让知识来源于生活，又应用到生活中去。通过学习梨树和杂交水稻的人工授粉，使学生易于理解人工授粉的意义。
知识整合迁移应用4分钟
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？学以致用：在日常生活中，我们常常会发现有些向日葵的种子是空瘪的。请根据所学知识尝试分析其原因。在生产实践中，可以采取什么措施来减少或避免种子的空瘪？拓展延伸：结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题，调查了解农民如何增加授粉，提高农作物产量？
学生自主回顾本节所学所得，并且积极回答。学生利用本节课所学解决：传粉不足人工授粉
课堂小结，构建知识体系。学以致用环节使学生充分体会知识来源于生活，又回过头来回馈于生活。课外探究是课内培养学生探究能力的有效延伸，使教学体系和教学内容得到升华。
课堂达标检测题及课下作业5分钟
课堂达标检测题：（见附件：学案）A类：1、2、3B类：4、5、6C类：7课下作业：1.《生物助学》第12页“周末自测”中1—6题。2.通过网络去了解袁隆平和他的杂交水稻。
学生独立自主完成，及时互纠。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
板书设计
传粉与受精1
异花传粉
自花传粉
教学反思
1.“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
2.采用探究式教学，层层深入提出问题，并通过学生活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。
3.充分利用无形的课程资源——学生的生活经验和已有的生物科学信息进行课堂教学，落实“从生活中来，到生活中去”的教学思想。在本节课的教学中，从生活实际出发，又最终回归到解释生活中的生命现象，不仅活跃教学气氛，更重要的是缩小了教材和生活的距离，同时使学生感到生物学的确是一门与生活、生产密切相关的学科。
4.科学地运用过渡语，使生物教学中各个知识面、知识点之间的联系自然而紧密，在整节课的承上启下的基础上，使整个课堂教学成为一个连贯紧凑、富于层次感的浑然天成的有机整体。
附件：
第二节
传粉与受精1
【学习目标】
1．联系生活实际，描述传粉的概念和方式。（重点）
2．说明传粉是植物的一个重要的生理活动。明确花的传粉方式与其生存环境相适应。（难点）
3．说出人工辅助授粉的意义。
【自主学习】阅读课本8-10页，完成下列各题
1．植物开花后，成熟的花药会自动裂开，
从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做
。
2．借助昆虫进行传粉植物有
。这些植物的花具有什么特点？
借助风力进行传粉植物有
。这些植物的花没有
3．植物传粉的方式分为
和
两种。像鼠尾草和玉米那样，一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是
；花粉落到同一朵花的柱头上的过程，就是
，小麦、水稻、豌豆等就是进行
传粉的植物。
4．人工授粉是用
的方法，从雄蕊上采集花粉，再将花粉传授到
上的技术。这一技术在
和
上具有重要的价值和广泛的用途。
【达标检测】
1.传粉有
和
两种方式。一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是
；一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是
。
2．农业生产中，因风力不足或昆虫缺乏，作物得不到足够数量的花粉而导致减产。
通常采用
，就可以解决这一问题而达到增产的目的。
3．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？
A.传粉
B.光合
C.受精
D.呼吸
4.绿色开花植物形成果实和种子必须完成的两个重要生理过程是
A.开花和传粉
B.
开花和受精
C.传粉和受精
D.自花传粉和异花传粉
5．玉米开花季节，若遇到什么天气，最容易造成减产？
A.晴间多云
B.晴空万里
C.小雷阵雨
D.阴雨连绵
6.下面的两个图分别表示两种传粉方式:
（1）图A表示
，图B表示
。
（2）用图B的方式传粉的花包括
和
两种，分别依靠
和
传粉。有时为了提高植物传粉的质量，还可以采用
的方式。
7.如图所示，甲、乙、丙是不同类型的花，请回答：
（1）甲是
花，丙是
花，甲和丙都是
花，乙是
花。
（2）能够产生花粉的是
；能够结出种子的是
；无论什么情况，都不能结果的是
。
（3）甲花和丙花的传粉方式一定是
。
（4）若甲花和丙花生长在同一植物体上，这种植物可称为
。
答案：
1.自花传粉、异花传粉，自花传粉，
2.人工授粉
3.A
4.C
5.D
6..
（1）自花传粉，异花传粉
（2）两性花和单性花，昆虫和风力，人工授粉
7.
（1）雄花，雌花，单性花，两性花。
（2）甲、乙，乙、丙，甲
（3）异花传粉
（4）雌雄同株植物
玉米
花粉
花柱
风媒花
媒介
传粉
概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里面散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
方式
自花传粉
异花传粉
虫媒花：大、香、甜
风媒花
弥补不足
人工授粉

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