资源简介

活动 1 调查周围人群的信息需求
【学习目标】
?了解信息的特征。
? 主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
【学习重点】
? 了解信息的特征。
【学习难点】
?体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
二、课时安排
1 课时。
三、【教学准备】
?新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图” 图片资料。
几种访谈表的样例。
【学习过程安排】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:
（1）同学们听到了什么?
（2）同学们看到了什么?
2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。
3.提出本单元的任务:走进信息社会——信息与信息技术。
4.提出本节课的任务：了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。
2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境,导入新课。
2. 让 学生明 确单 元任务及本 节课 的任务。
确定
调查
对象
1． 组织学生分组：两人为一组。
2． 让学生在两 人小组内交 流，选择对方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分 组开 展活动。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
收集
信息
1． 出示几种访谈表的样例，或请学生看教材上的调查表 样例和学习单。
2． 组织各小组 进行相互访 谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查 2 位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1． 收集信息。
2． 以小 组为 单 位 相互访谈，并填写相关学习单。
1. 将收集信息的 活动放在课 堂上完成，让学生体验通过调查获 得信 息的一般过 程与 方法。通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈 收集 信息，也根据自己的生活经验 为小 组同学提供 了信 息。
展示交流
总结延伸
1. 组织学生交流各自收集到 的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。
2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：
（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？
（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？
（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？
（4）信息 有哪些作用 和功 能？
3.小结：
（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不 一样的。
（2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共 享、具有一定的时效性。
（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。
2.交流、讨论问题。
3. 填写 相关 学 习 单。
1． 激发学生 主 动探究信息 技术 在日常生活、学习中的用途的意识。
2. 巩 固 调 查 成 果，梳理知识和拓展应用。

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