资源简介

任务二
探究信息的特性
教学设计
教学目标
知识与技能：
1.能列举生活和学习中的各种信息，感受信息世界无处不在。
2.了解不同历史发展阶段信息活动的特性。
3.理解信息的含义。
4.掌握信息的主要特征。
过程与方法：
1.通过比较和讨论，了解各阶段信息活动的特性。
2.探讨信息的含义，观察和探讨信息的特征。
情感态度和价值观：
1.使学生对信息活动的发展历史形成深刻的感悟，激发学习的兴趣，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。能都体会到现代信息技术对于人类社会发展的重要性。
教学重点
了解不同历史阶段信息活动的特征，理解信息的含义、信息的特性
教学难点
理解信息的含义、理解信息的基本特征
教学准备
1.电脑室 2.素材 教学方法
案例分析、讲授法、讨论法
教学过程
引入新课：（1分钟）
欣赏一些图片，并且要求同学们说出观看图片后得到什么信息。
讲授新课：（37分钟）
一、感受信息。
1、观察与实验：
看：通过窗外植物的样子分辨季节。
听：金鸡报晓。
闻：食物的气味（醋，酱油，香油）。
尝：食物的味道（糖，水）。
触：通过触摸辨别物品(日用品)。
分析讲解：
信息并不神秘，信息无处不在，信息就在我们身边。
自然信息：没有被人类加工过的信息。如：四季的变换。
加工信息：经过人们加工后得到的信息。如：金鸡报晓的音频
结论：信息：泛指人类社会传播的一切内容。
2、信息形态
文字信息、
图形信息、
声音信息、
影视信息等等
3、了解不同历史发展阶段信息活动的特征
①、思考题“比较各阶段信的特点”使学生感知信息载体所发生的变化。
②、接着阐述信息活动的五次革命，从历史发展的角度让学生了解各阶段信息活动的特点，体会信息的文化内涵，认识信息发展与人类文明的进步是密不可分的。
③、对案例“网上学校”的分析、讨论，让学生更深刻的体会到随着科技的进步，信息活动的内容、形式将更加丰富。
二、信息的主要特征
1、描述生活和学习中的信息，让学生对以往已有的感性经验进行提炼、归纳和总结，理解信息的含义。
2、在以上的基础上对信息的基本特征进行讨论。
信息的主要特征：
①、普遍性
信息无处不在，信息就在我们身边。
②、依附性
演示1：“西安火车站”图片
“西安火车站”被打乱的图片。
演示2：“西安简介”表述正确的文字
“西安简介”打乱的文字。
分析讲解：
信息只能依附于某种载体才能存在。
信息载体：承载加工后信息的文字、图形、图像、声音、动画等称为信息的载体。
③、可传递性
开家长会，消息告知学生和家长。
④、时效性
昨天的天气对我们今天的出行是没有影响的。
⑤、可加工处理
⑥、可伪造
伪造信息，制造假象。
三、实现信息的价值
1、信息是有价值的。
2、信息的价值，首先要结合自己的需要来进行。
3、实现信息的价值。

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