资源简介

第一单元
教学内容：
本单元主要围绕电子小报构思版面、收集素材、制作报头、制作小报正文以及美化与完善，最后对电子小报进行整体评价。通过“制作小报”这样一个与小学生的学习生活密切联系的任务，培养小学生使用电脑处理文字、图片和图形等对象的能力。
教材分析：
教材以浅显易学的小报制作实例，来带动学生对基本知识的学习和应用软件的操作，以学生经常遇到的事情作为小报内容来激发学生的学习兴趣。本单元逐一学习设计版面，组合对象，文章分栏等内容，特别是带领学生学习全国中小学生电脑制作活动的评价指标，在实际评价任务中对其他同学的电子小报进行客观评价。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解电子小报的组成部分及各部分的重要性。
（2）复习巩固插入图形，图片和文本框等对象的方法，并学会将各个对象组合成一个整体。
（3）学会对段落文字进行分栏等排版方式，增强小报的美观性。
2、过程与方法：
（1）初步了解电子板报的制作过程，并学会对电子小报进行版面设计
（2）通过制作电子小报，进一步熟悉利用“word/”软件来制作各种文档的方法。
（3）通过“竞选优秀班级”这一主题，介绍与学生密切相关的班级信息，有利于学生兴趣的培养。
3、情感态度价值观：
（1）让学生了解更多的制作电子小报的知识和技巧，激发学生的学习兴趣。
（2）通过电子小报的制作，培养学生的整体规划能力。
（3）通过让学生评价电子小报，提升学生的审美能力。
（4）在授课过程中，通过教师和学生的共同探讨与学习，培养学生的创造性思维和发散性思维。
教学重、难点：
1、教学重点：
（1）了解并设计电子小报的版面结构。
（2）选中并组合各对象。
（3）对电子小报正文进行分栏排版。
（4）对电子小报进行自我评价并修改完善。
2、教学难点：
（1）确定小报主题并构思版面。
（2）对文档进行分栏排版。
（3）设置文档的页眉页脚。
（4）制定电子小报的评价标准。
课时安排：
四课时
课
题：1、小报版面先设计
设计人
教学内容
制作板报的前期准备工作，word中纸张方向、页边距以及分栏排版的设置方法。
教学目标：1、知识与技能：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。2、过程与方法：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。3、情感态度价值观：让学生了解电子小报规划的过程，能对电子小报进行片面设计，培养学生的整体规划，设计能力，激发学生学习制作电子小报的兴趣。
设计意图：本课是学生开始学习制作小报的第一课，目的是让学生根据自己的需要确定板报主题。鉴于教材的统一性，教材中以优秀班级为主题，让学生了解电子板报的组成，特别是第一片面中抬头的组成部分及其功能，学会规划板报的片面，绘制出片面草图，最后根据实际生活设计电子板报的页面大小、边距、分栏等内容。通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的学习打下良好基础。
教学重点：了解电子小报的规划过程，设计电子小报的版面
教学难点：设置电子小报的页面方向、页边距以及分栏效果
教学准备：教师教学平台
word软件
范例文章：《班级介绍》
教学方法：自主探究与教师演示指导相结合
教学过程：导入：师：表扬上学期学习状况，以此来激发学生的学习兴趣。师：分析本学期所学知识的结构，以此来端正学生的学习态度。师：展示一份手抄报，带领学生认识报纸的组成。生总结：报纸为横向设计，分左右两部分，叫“版面”，报头是报纸的身份说明，包括报纸名称，日期和期刊号等信息。新授：（一）师：布置自学任务一“结合课本第2-3页‘学一学’了解制作小报前的准备工作都有哪些”。生：一边看书，一边完成书上要求“结合自身兴趣设计主题以及读者范围”。生：汇报自学结果。师：总结——制作小报前的准备工作包括
确定主题
搜集素材
选择内容
版面设计师：点明本节课主题，板书：小报版面先设计（二）1、师：演示操作“页面方向设置为‘横向’”。
文件——页面设置——页边距——横向2、生：观察并完成该项操作。3、师：带领学生认识“页边距控制点”——4、师：布置自主探究任务“设置页边距为2厘米”5、生：结合课本完成操作。6、生：汇报自学结果
文件——页面设置——页边距——上、下、左、右（2厘米）7、师：评价学生的自主探究学习过程表现。（三）1、师：展示手抄报，观察报纸左右版面中间的空隙，引出“分栏”问题。2、生：2人一组自行解决分栏的问题。3、师：汇总学生想出来的办法。指出各种方法所存在的弊端。4、师：演示操作“文章分栏”
复制素材文字——格式——分栏——2栏——确定5、生：自主练习该项操作。6、师：评价学生在该环节的表现情况。巩固：师：展示学生作品。师：结合课本练习题：综合运用以往操作技巧，实现“甜甜的梦”诗歌的排版。生：结合自身掌握情况，自由练习。生：互相评价，完成书上评价表。总结：师：评价学生的学习积极性和主动性。生：畅谈本节课所获得的知识。

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