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第八课??基本指法要掌握【教学目标】一、知识与技能1.认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。2.掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。3.了解并掌握正确的打字姿势。二、过程与方法1.学习启动“键盘小能手”打字练习软件。2.在“键盘小能手”打字练习软件中，能熟练使用鼠标选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。三、情感态度价值观1.规范打字姿势使学生养成良好的打字习惯。2.激发学生积极学习键盘指法的兴趣。【教学重点】1.手指与基准键的位置关系。2.规范的打字姿势。【教学难点】手指与基准键的位置关系。【教学策略】通过“指导学习”→“动手练习”→“交流体会”→“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿 势和指法。【教学课时】??2课时【教学过程】一、设置情景，激趣导入1.出示键盘师：你们认识它吗？师：会使用它们吗？2.出示视频师出示网络上“打字速度快的”一段视频。老师提问：我们班上有同学能这样快速打字吗？想不想也学会这样快速地打字呢？3.出示课题：基本指法要掌握二、自主参与，构建新知????????? 1.认识手指（1）老师提问学生回答：谁能说出各个手指的名字？（2）请同学们，举起你的双手。请你指出你的食指在哪里？食指在这里。中指在哪里？中指在这里。无名指在哪里？无名指在这里。小指在哪里?小指在这里。拇指在哪里？拇指在这里。（3）两两互动：说出各个手指的名字。2.观察键盘（打开第9课教学软件：键盘小能手(基本功)）（1）我们来观察键盘。指导学生在键盘上找到字母键区，回 车键和空格键。（2）在键盘上找到下面这8个键：“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”，试着按一按它们。（3）请同学们摸摸这八个键，有两个键不一样，请找出它们。（4）“F”和“J”键，它们有什么不同？?? （5）讨论“F”和“J”键上的小凸起有什么作用呢？总结：“F”与“J”键上的小凸起是用来定位两个食指的位置的。（6）“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这八个键被称作“基准键”，其中“f”与“J”又称作“定位键”。（板书）3.打字姿势师：同学们知道了“基准键”和“定位键”，打字的时候，该怎样摆放手指呢？（1）手指与基准键“手腕略微向上抬，手指稍稍弓弯曲；依次放在基准键，轻按轻抬速度快。”请按照图示，把你的双手放在基准键上。相邻的同学互相监督。（2）打字的姿势身正脚平肩放松，手放键盘基准键，一指击键轻快准，其余手指不要动！（3）展示软件中学生的打字照片（4）考考记忆力①请遵守打字姿势和手指位置，依次输入“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”。②考考记忆力规则：老师说出手指名称，学生说出击打哪个基准键。?????????????????三、巩固练习，强化新知任务一：学生运行“键盘小能手（基本功）”软件，单击“练一练”按钮，进入“练习基准键”界面，开始练习。1.教师巡视课堂，强调要养成良好的打字姿势和学习习惯。2.提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。四、交流体会1.询问学生在打字过程中是怎么做的。2.了解学生在打字练习中出现的问题，和学生讨论、思考并试着提出解决办法。3.强调定位键的作用。4.强调击键时，一指击键轻快准，其余手指不要动！5.再次强调打字姿势的重要性，正确的打字姿势，有利于提高打字速度，又有利于身体健康，大家一定要坚持哦！???????五、再次巩固练习任务二：已经完成的同学，选择“测一测”，来练习、掌握基准键的指法。未完成“练习基准键”的同学，继续完成此练习。1.继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。2.相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。???????六、回顾总结，提炼新知那位同学能谈谈这节课，你学会了什么？那我们还有那些要特别注意的问题呢？【教学反思】一、以任务为驱动，要求熟悉基本键，完成基本键的练习。在这一任务的驱使下，学生目标明确，练习有力度，掌握较好。二、指导重点难点有力度，强调多练习。在教学指法时，教师引导学生进行相应的总结及练习，因为在练习中，一部分学生嘴上能说，手上却不听话。三、即使是简单的练习，也要做到有动力，有创意，有练习的延伸性。键盘各个键的安排本身就是对常用键的总的创意设计，击键的方法也是人们在长期摸索的过程中总结出来的。因此，指导学生练习，也可以通过让学生尝试比较哪种方法好，就用哪种方法的教学，致使学生在练习中不范指法错误，更好的掌握指法。四、指法操作机械，因此在教学中，不能仅仅只是指法指导，那会导致学生学得太累，学得太没趣。因此，在教学中教师充满动力的语言及教学中采用一些活泼的方法，将对学生的学习兴趣提供动力，更有趣味的练习指法。21世纪教育网版权所有

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