资源简介

第4课
完善班级课程表
一、教材分析
这节课的内容是在前三课的基
( http: / / www.21cnjy.com )础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，决定能否获得一张精美课程表的关键。完善课程表是利用Word进行制作表格的一项重要内容，实用性和操作性都很强。所以通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。
二、学情分析
通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或列，对齐表格中的文字、美化课程表，以及掌握了行、列的选中方法，本课将继续学习选定表格的方法，并且加深学生认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌握合并单元格、设置行高和列宽，以及了解表格的对方方式与单元格对齐方式的区别。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解行高和列宽的含义。
（2）了解表格对齐方式和单元格内部对齐方式的区别。
2．过程与方法
（1）能较熟练地设置行高和列宽。
（2）设置整个表格的对齐方式。
3．情感态度价值观
让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生对所学知识进行分析总结、归纳演绎的能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）设置行高、列宽。
（2）设置表格对齐方式。
2．教学难点
了解整表对齐和单元格内部内容对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。
五、教法与学法
1．教法
创设情境，引入新课，激发学生主动参与到课堂学习中，给学生创造自主探究的环境，以任务驱动的形式完成内容的教学。
2．学法
引导学生通过小组合作、团结协作解决问题。在解决问题过程中巩固所学知识，培养学生的创新意识，并通过交流与互评，总结经验形成技能。
六、活动概述
本课通过展示纸质课程表，让学生观察分析存在不足，根据实际需求进行设计表格大小，调整表格位置，使得整个活动任务真实实用，符合学生认知规律，也体现信息技术服务于生活的思想。继而将任务分解为调整表格大小，调整表格位置，合并单元格三个可操作的任务，以任务驱动推动教学活动。
七、教学准备
1．教师准备
多媒体课件、电子课程表
2．学生准备
会Word软件基本操作
3．教学环境
多媒体网络机房、所有电脑安装Word 2003软件。
八、教学过程
1．情境导入
教师展示：同学们，请看大屏幕上展示的是我们班同学在前几节课中的劳动成果，请大家点评，老师把它打印出来了，大家可以相互传着看一下。
学生评价：色彩搭配协调，线条丰富，整体效果较好。
（设计意图：教师引导学生评价，在前几课中已经学会如何评价课程表，此处复习评价表格要素）
教师提问：除此之外，有没有不足之处，或给予一些好的建议。比如表格在这张纸中的位置，课程表的大小等。
（设计意图：引导学生观察分析，发现有待改善的地方。）
学生回答：课程表偏小，不在纸张中央。
教师讲解：是的，看来这张课程表还有些许不足之处，有待我们进一步地完善。这节课我们就继续完善班级课程表。
2．任务分解
教师描述：如果制作的课程表没有打印出来，怎么看出表格在纸上的实际效果呢？
学生思考：学生思考讨论。
教师讲解：其实，没有打印出来，可以通过打印预览查看效果。
教师演示：示范演示打印预览，与纸张课程表对比。
学生练习：练习打印预览，并给予完善课程表的建议。
师生总结：先鼓励学生说，教师再总结，分析出完善课程表的任务。
（1）调整表格大小。
（2）调整表格位置。
（设计意图：根据实际需求，表格在纸上的效果，引导学生先从宏观看出表格偏小，位置不在纸张中间，很不好看。）
3．新课教学
任务一：调整表格大小
教师讲解：表格是由行和列组成，所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。让学生探究设置行高、列宽的方法。
学生探究：引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽，教师巡视指导。
（设计意图：考虑用鼠标拖动更直接，从实际出发，并且便于学生理解，循序渐进。）
学生演示：让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。
教师点评：对演示的过程进行点评。
学生练习：没有掌握此方法的同学仿照练习。
教师提问：这种方法能够确保每行的高度，每列的宽度是否一样大小？
学生回答：不能保证。
教师讲解：这种方法只能粗糙地设置行高、列宽，若要精确设置则必须使用别的方法，我们在实际制作表格时要进行精确测量。
教师演示：示范演示精确设置行高的方法，边演示边讲解，特别强调需要先选定所设定的行，再在表格属性中设置行高。
学生练习：学生仿照操作，分别把行高设置为所需大小。
师引导：学生自主探究根据调整行高的操作步骤对列宽进行相应的设置。
学生演示调整列宽操作过程。
学生展示：展示自己的调整大小后的课程表，并组织学生互评。
教师点评：同学们都能通过不同的方法调整表格大小，希望大家能学以致用，表格属性中的数据都是根据实际需求来设置，也可以通过预览效果反复尝试。
任务二：调整表格位置
教师提问：我们学习那些对齐方式？
学生回答：文字对齐方式，单元格对齐方式。
教师讲解：那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢，可以通过“格式”工具栏的居中对齐设置吗？
师生验证：教师演示，验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字对齐或单元格的水平对齐。
教师讲解：其实，在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。
学生操作：根据教师提示，尝试调整表格对齐方式。
学生演示：演示操作方法。
学生练习：没有正确掌握操作方法的同学仿照练习。
4．巩固练习
教师讲解：课程表已经完善好的同学请完善的“周末活动评价表”，没有完成的同学继续完善课程表。
（设计意图：及时巩固所学技能，任务设置体现分层，切勿一刀切。）
学生练习：继续完善操作，教师巡视指导。
5．展示评价
教师讲解：展示部分学生作品，组织学生评价。
学生评价：学生互评，自评。
教师点评：评价学生作品。
6．梳理总结
学生活动：谈谈本节课的收获，完成教材“评一评”。
教师总结：结合板书和学生叙述总结，帮助学生梳理知识，提升技能。
九、板书设计
十、教学反思:

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