资源简介

指挥小海龟起步走
一、教学目标：
1、知识与技能：
①熟悉PC?Logo软件环境，认识PC?Logo软件的窗口。
②掌握PC?Logo软件的启动和退出。
③掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
④初步尝试使用程序设计命令，体验用程序设计解决问题的过程。
2、过程与方法：
①能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
②初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度价值观：
提高学生学习计算机语言的兴趣，培养学生乐于探索的学习态度。
二、教学重点：
1、认识Logo语言并提高学习计算机语言的兴趣。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
三、教学难点：
1、学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
2、熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言。
四、教材分析：
本课的主要教学内容包括：Logo语言的启动，Logo窗口界面的认识以及前进、后退、左转、右转命令的使用，还有退出Logo语言的方法。21cnjy.com
五、学情分析：
本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，他们对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，并且掌握了一定的英语词汇量，本课的基本命令教师稍加指导，学生应该能很快理解。这个阶段的学生接触并学习一些Logo语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。
六、教学方法：
任务驱动；讲演法。
七、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前 准备
学生电脑装有PC?Logo?4.0软件。
小海龟路线图发送至学生电脑。
准备课件，视频。
掌握电脑的一些基础操作。
为学生学习 本节课的内容做好充分 的准备。
情境导入
【情境模拟】
同学们，你们去过海滩吗？暑假有没有同学去呀？没去过的同学，相信你在电视上也一定见过。我们今 天的这节课就从海滩说起。21教育网
播放视频1。讲述故事。
小海龟从沙坑里爬出来，想在沙滩上四处玩玩，你愿意帮助指引小海龟吗？
板书标题。
1、看视频，思考。
2、回答问题。
抛出问题，引起学生的兴趣。通过情境导入，激发学生的学习的热情。
自主探究
一、小海龟起步走
【教师演示】
打开PC?Logo?4.0软件：介绍软件界面，Logo语言。
展示小海龟游览海滩的路线图。用手偶分析海龟脑袋的朝向和步数ADCBA。
介绍右转的语言rt，示范输入rt?90并回车，观看结果。
介绍前进的语言fd，示范输入fd100并回车，观看结果。
学生回顾教师所讲内容，进行操作。教师巡回观察，鼓励探索。
学生继续操作软件，小海龟前进40步。
1、打开PC?Logo?4.0软件。
2、观看教师示范。
3、动手操作。
通过展示路线图，进一 步激发学生 学习本课知识的兴趣，通过教师示范讲解，学 生掌握新知。
二、小海龟显本领
教师指导
【学生演示】
教师设疑如何指挥小海龟继续左转向贝壳的方向。
学生思考左转的命令是什么。
学生到教师机上进行示范操作，完成海龟左转90度。
学生到教师机上进行示范操作海龟从D点前进到B点。
教师示范海龟在B点右转，用后退BK命令，完成路线。
学生操作。教师巡回观察并及时指导。
学生探索，完成整个路线图的指挥命令。
播放视频2。
1、思考问题。
2、自主探究。
3、个别示范。
4、继续完善操作。
把以前所学的计算机的知识迁移到本课中来，自主探究掌握新知。
三、小海龟本领大
【教师设疑】
我们仔细来看看小海龟返回大海的路线，我们会发现小海龟在我们的指挥下在沙滩上画出了一个阶梯的图形呢。我们能不能让自己电脑上的小海龟在沙滩上再画出其它样子的图形呢？
【教师展示】
教师展示其他效果图。
学生自由选择图形进行探索，尝试设计语言。
学生操作。教师巡回观察并及时指导。
1、观看其它图形效果。
2、尝试把本课所学知识运用到更复杂的图形中去。
把本课所学习的知识和技能应用于 更负责的语言命令设计中，达到进一步达到巩固所学内容 的目的，培养学生的实践能力。21世纪教育网版权所有
总结 评价
【展示评价】
教师展示同学们完成的路线图并评价。
总结本课所学知识。
作品评价和总结所 学知识。
通过总结知识，强化巩 固学习效果。
培养学生乐 于帮助他 人，用于探 索的学习态 度。
拓展延伸
【情操培养】
教师展示小海龟送给大家的话。
勉励学生真正的天才画家不是小海龟，是你们这些幕后的指挥者。相信自己，你们就能创造奇迹。
观看小海龟送给大家的话，相信自己的 能力。

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