资源简介

第8课 教海龟学写汉字
一、教材分析
本课是学习Logo编程语言的第二课，虽然只是Logo语言简单命令的介绍，但是对于小学生从小培养良好的编程习惯，锻炼他们分析、解决问题的能力大有益处，起到举足轻重的作用。21世纪教育网版权所有
二、学情分析
兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对于信息技术课的兴趣是否继续保持或增强了。通过上节课的学习，学生已经学会Logo语言程序的启动，知道“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令的使用，对于指挥小海龟画图产生了浓厚的兴趣，但是考虑问题还不够全面，分析能力有待提高，较容易被一时出现的困难或错题击败。另外不同层次的学生掌握知识的层次不同，导致学生完成任务的情况不同。21教育网
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会使用“提笔”、“落笔”、“回家”命令画图。
（2）培养学生分析问题的能力，能够通过观察分析、思考选择合适的命令画图。
2、过程与方法
（1）通过观察分析，进行自主尝试，教师引导点拨，提高学生的自学能力。
（2）学生能从多种方法中优选出最合适的解决问题的途径。
3、情感态度与价值观
（1）体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。
（2）培养学生科学严谨的做事态度和合作精神。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
（2）初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
2、教学难点
（1）学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
（2）根据图形需要选择合适的画图命令。
五、教学时数
1课时
六、教学过程
（一）情境感知，导入新课
教师：播放视频——《文化中国
汉字》，感受文字的起源。
教师：下面，我们和小海龟一起，开启一场电影之旅。
出示课题：《教海龟学写汉字》
（二）任务驱动，讲授新知
教师：写“回”字，首先需要分析字的特点。仔细观察“回”字，谁来说说“回”字的组成。学生回答。
师生小结步骤：
（1）指挥海龟绘制大正方形。
（2）指挥海龟移到绘制小正方形的起点。
（3）指挥海龟绘制小正方形。
任务一：指挥海龟绘制大正方形
学生自主操作，绘制边长为100的大正方形。
教师巡视指导。
思考：有没有其他方法呢？
课件出示：
学生上机尝试，注意观察小海龟头部的方向。
【谈话】
教师：看来同学们已经完成了大正方形的绘制，说明同学们都已经掌握了Logo语言的基本命令。
任务二：指挥海龟移到绘制小正方形的起点
（1）学生尝试将海龟移动正方形内部。
（2）谈谈遇到的问题。
①移动时怎样才能不留下痕迹呢？
②海龟向大正方形里面移动多少步呢？
教师：想要小海龟在移动时不留下痕迹，需要学习一个新的命令。
课件出示：
学生尝试让小海龟飞起来。教师巡视指导。
教师：大正方形的起点是A点，小正方形的起点是B点，怎样让小海龟从A点移动到B点呢？
课件出示：位置图
学生尝试让小海龟移动到B点。教师巡视指导。
任务三：指挥海龟绘制小正方形
（1）学生尝试绘制小正方形，发现小海龟还在飞。
（2）教师：想让小海龟留下脚印，需要让小海龟“降落”。
课件出示：
学生尝试，完成小正方形的绘制。
（三）自主尝试、勇于探究
（1）利用所学命令，完成书本做一做第2题。
（2）你还想教小海龟写哪些汉字呢？
（四）欣赏作品，交流评价
教师：同学们尝试创作有新意的作品，然后跟同学分享。
（五）总结拓展、归纳提高
1、今天你学到了什么？
2、师生共同总结。
名称：“落笔”命令
格式：pd? 功能：命令小海龟降落，继续画图，位置和头的方向与落笔前一致。
名称：“提笔”命令
格式：pu?功能：命令小海龟起飞，头的方向保持不变，移动时将不留下痕迹。
名称：回家命令
格式：home? 功能：小海龟回到初始位置，头的方向向上。移动时不留下痕迹。

展开更多......

收起↑