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第8课 教海龟学写汉字
教学目标：
【知识与技能】
1、学习使用提笔、落笔、回家等基本命令画图。
2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
【过程与方法】
1、能够用pu、pd、home命令指挥海龟画图。
2、补步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
3、学生能从多种方法中优选出最合适的解决问题的途径。
【情感态度价值观】
1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。
2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。
教学重点：
1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。
教学难点：
1、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。
课时：1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
[一]复习回顾
1、师生共同回顾上节课所学的五个命令：fd?
bk?
rt?
lt?
2、讲述上星期在网络上爆发的“勒索”病毒，也是由命令编写的一串代码。思考“勒索“病毒与”logo”之间的关系21教育网
3、教师在白板上展示出本节课的课题。
[二]分析图形，突破教学难点
1、展示出”回”图形，并提出问题：这样的“回“图形应该怎么画呢？
2、教师安排学生分小组讨论如何画“回“？
完成三个任务
(1)画外面的大正方形
(2)移动小海龟
(3)画里面的小正方形
教师设计了如下的三个学生思 1、师生共同回顾上节课所学命令。
2、学生分小组讨论教师提出的问题。
3、学生在Logo程序中尝试画“回”字。
4、学生汇报小组讨论情况。
5、学生学习抬笔、落笔命令的内容。
6、学生分小组画“回“
1、学生总结Logo程序中画图形的方法。
2、学生画“回“字
1、通过创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣，为学生知识的意义建构创设良好的条件。
2、设置问题，让学生去观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望。
3、采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养 学生的合作意识、水平和自我探究的能力。
4、通过学生小组汇报，教师了解学生各小组学习情况。
4、抬笔、落笔命令是这节课的重点内容，也是本节课的难点。通过学生阅读与教师共同总结命令的使用，使学生明白抬笔、落笔命令的使用格式和功能，有 效地突破了教学难点， 突出了教学重点。21世纪教育网版权所有
5、学生画图形是对知 考题：
（1）观察图形，了解“回“的是如何组成的？
（2）“回“的里外的小正方形，与外面的大正方形有没有关联点；小正方形的位置是怎样的？
（3）“回“没有痕迹的部分应该怎样画？
3、教师组织学生汇报小组讨论情况。
4、教师组织学生阅读教材[P78~79页]，认识Logo程序中的抬笔、落笔命令。
5、教师和学生总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。
●
抬笔命令
命令格式：
PU
功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。
●
落笔命令
命令格式：
PD
功能：配合抬笔命令使用，将海
1、学生上台书写画“大正方形”的代码
2、学生小结本节课学习的内容。
3、学生思考知识的拓展应用。
识的具体运用，能有效地帮助学生更好地掌握命令。
1、通过对画图方法的归纳、总结有助于学生更好地掌握知识的规律，学习好知识。
2、学生通过画“回”字，进一步熟悉抬笔、落笔命令的使用。
3、通过学习竞赛，激发学生的学习兴趣，同时考虑学生学习能力的差异性，设计难度大一点的练习，满足优秀学生的需要。21cnjy.com
1、让学生在评价中相 互学习、相互促进，共同提高。同时，激发他们继续学好Logo语言的兴趣。
2、培养学生对所学知识系统化的能力，进一步巩固所学知识。
3、进一步激发学生学习LOGO语言的兴趣。
龟的笔落下，恢复画图功能。
6、学生分小组画出“回”图形，教师巡视指导。
[三]学习竞赛，知识学以致用
1、教师和学生总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。
●
画图形的方法
（1）、正确分析图形
（2）、命令实现
2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。
教师展示一个“工“字图形，看那个小组最先把它画出来。
3、画图大挑战。教师展示“王“和“品”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。21·cn·jy·com
4、教师巡视、指导。
[四]总结评价，激发学习兴趣
1、学生作品展示，师生共同评价作品。
2、让学生总结本节课的学习内
1、学生上台操作画“回”字的操作过程。
容。
3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让学生尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字。

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