资源简介

第一课调整照片更完善
一、
教材分析
本单元以展示读书节照片竞选“最佳书香班级”为情景，讲解“光影魔术手”软件的简单操作以及应用。本课主要介绍“光影魔术手”的操作界面，照片的打开、浏览、旋转、调整亮度/对比度等操作，是本单元的基础，也是小学阶段学生学习图片加工和处理的起始课。本课是前面知识的巩固和迁移，又是学号后面知识的基础，起到承上启下的作用
二、
学情分析
学生已有的知识基础
五年级学生具有一定的欣赏水平和分析能力，具备基本的计算机操作能力和自主探究能力，学生对本课的学习内容有浓厚的兴趣www.21-cn-jy.com
学生学习该内容可能出现的困难
（1）对照片亮度、对比度的调整怎么样才算合适，不是一两节课就可以培养的，只有利用课间 对比让学生直观感受，才能对其进行潜移默化的影响【来源：21·世纪·教育·网】
（2）对图片的喜爱造成专注力不强，需要教师明确任务
三、
教学目标
知识与技能
（1）
认识“光影魔术手”软件的操作界面
（2）
掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度/对比度等操作
过程与方法
（1）体验照片处理的常用方法和过程
（2）通过学生自学探究和教师是的讲解，掌握照片打开、旋转、缩放大学和调整对比度/亮度 的操作
情感、态度与价值观
（1）培养对摄影作品的欣赏和审美能力
（2）提高学生利用工具软件解决实际问题的能力
（3）培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯
四、
教学重难点
教学重点
（1）了解“光影魔术手”的基本功能和两种工作模式
（2）掌握照片的打开、浏览、旋转、调整亮度/对比度等操作
教学难点
合理调整照片的亮度/对比度
五、教法与学法
教法
任务驱动、学生自主学习和演练相结合的方法进行教学
学法
（1）
进行学法指导，学生学会用“提出问题—观察分析—讨论探究—动手检验”的方法来解决 实际问题
（2）
通过知识迁移，可以让学生举一反三，把知识转化为能力
六、
教学过程
谈话：在我校举行的 读书节活动中，我们留下了很多美好的瞬间，老师把这些美好的回忆用数码相机照了下来，请同学们欣赏21教育网
出示课件
教师：看了照片，你发现什么问题？
教师：大家发现前面几组照片都很好，可是有一张照片方向不方便观看，还有几张照片不是太亮就是太暗，你们想要使照片更加精彩吗？21·世纪*教育网
3、教师：今天我们学习第一课，调整照片更完善（板书课题）
欣赏照片。
学生发现有的照片方向需要调整
有点照片太亮或太暗
营造气氛，产生视觉冲突。
通过对问题照片的观察引发思考，从而使学生产生强烈的求知欲，为下面的学习做了良好的铺垫。
浏览照片
教师：我们使用“图片查看器”浏览过图片但它不能对图片进行加工和处理，今天我们将要认识一种简单，易用的照片处理软件，不仅能旋转图片，调整图片的亮度和对比度，而且还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。2·1·c·n·j·y
任务一：打开“光影魔术手”软件，认识操作界面并思考：它有几种工作模式？
学生初步感知软件的功能。
学生接受任务，自学课本，动手尝试，思考问题
学生比较后说出异同点。
学生动手尝试。
培养学生自觉能力。
通过知识迁移，对比新旧知识，获取新知。
以任务驱动的形式引领学生自主学习。
通过教师演示操作，学生观察操作前后照片的变化，理解对比度、亮度等概念。
培养学生及时保存作品的好习惯
学生汇报，师生交流
调整照片方向
教师：刚才我们认识了“光影魔术手”图像编辑区的两种工作模式，你能在浏览图像工作模式窗口找到这张图片吗？21世纪教育网版权所有
动手试试看
教师：如何对照片方向进行旋转呢？
任务二：调整这张照片的方向，让它便于观看，最后另存图片。
强调：工具栏中“保存”和“另存为”的区别
调整照片的亮度/对 比度
教师：刚才同学们认识了“光影魔术手”软件最常用的旋转功能，在拍照时由于光线的问题，可能还会出现照片太亮或太暗的情况，怎样通过图像处理软件的调整亮度/对比度功能，使照片适中呢？21cnjy.com
教师演示操作。注意观察照片的变化，调整满意后及时保存。
学生自学课本，动手尝试。
学生观察。
学生上机实践。
练习调整对比度和亮度。
巩固练习
作品评价
出示照片评价表。根据评价表分析多张照片存在的问题并提出解决方案。
根据评价表调整照片。
教师巡视并指导。
组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评
练习、交流、评价
将照片评价量表化，具体化，让学生能够对自己的作品进行合理的反思和评价，培养审美意识，具有指导作用。
归纳总结
拓展提升
通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。
展示照片。
教师：学校的读书节最后 学生思考，总结，归纳本 课知识点。
发现新的问题，期待软件的更多功能。
回顾所学，加深印象。
留下伏笔，引发思考。
还有一项重要的活动，将在网站展示各班读书节期间的精彩瞬间，并评选最佳书香班级“最佳书香班级”要求构图合理，突出主体，对照片大小也有要求，下节课我们将利用软件更强大的功能，梅花照片，为班级争光。21·cn·jy·com
七、
教学反思
（1）
教师需要学习有关摄影作品评价的相关知识，
（2）
在评价环节后，要给学生完善作品的时间
（3）
课后可以结合学习拓展课堂活动，举行“小记者风采”活动，并把优秀作品进行展示，真正 做到学以致用。

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