资源简介

调整照片更完善
课时:1课时
一、教材内容分析：
本课主要介绍“光影魔术手”软件的操作界面，以及照片的打开、浏览、旋转、调整亮度/对比度等操作，是本单元的基础，也是小学阶段学生学习图片加工和处理的起始课。三年级上册第二单元曾学习过图片的欣赏。综上所述，本课既是前面知识的国故和迁移，有事学号后面两课的基础，在整个教材中骑着承上启下的作用。www.21-cn-jy.com
二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
1、熟悉“光影魔术手”软件界面的组成，了解他的主要功能。
2、能够熟练的使用“光影魔术手”软件进行打开、旋转和保存照片等。
3、了解图像处理软件处理图像的一般过程。
4、掌握利用图像处理软件调整照片方向和照片明暗的方法。
5、积累运用信息技术解决问题的经验。
6、激发学生学习用计算机处理图像的兴趣。
7、体验图像处理的过程，形成正确的审美观，鼓励学生尝试修复出完美的照片。
三、学习者特征分析
通过前两年多的学习，学生有一定的欣赏水平和分析能力，在已有计算机操作的基础上，，并且在教师的指导下，通过反复感受图片的明暗变化，方向调整等的练习，能够很快地掌握“光影魔术手”使用，并能够根据自己的意向处理自己喜欢的图片。21·cn·jy·com
四、教学策略选择与设计
1、教法
通过任务驱动，学生资助学习和演练详解胡的方法进行教学。
2、学法
（1）进行学法指导，学生学会用“提出问题——观察分析——讨论探究——动手检验”的方法来解决实际问题。21教育网
（2）通过知识迁移，可以举一反三，把知识转化为能力。
五、教学环境及资源准备
多媒体教室，教学图片等。
六、教学过程
一、欣赏照片，提出问题
1、谈话：我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。
2、出示课件：学生欣赏。
3、教师：看了照片，你发现了什么问题？
4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：主题不突出、曝光不足等问题，不便于观看。
5、教师：揭题，并板书课题：调整照片更完善。
二、教师讲授，体验新知
1、浏览照片
教师：Windows?有自带的“图片查看器”浏览图片，但它不能对图片进行加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转”图片、调整图片的亮度和对比度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手”。2·1·c·n·j·y
任务一：打开“光影魔术手”，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？
教师提示：（1）自学课本2~3页。（2）小组合作，交流讨论。（3）示意老师答疑。
学生汇报，师生交流。
2、调整照片方向
教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中打开指定的照片，并对照 片的方向进行旋转。
任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。
学生汇报，师生交流。
强调：工具栏中“保存”和“另存为”按钮的区别。
3、调整照片的亮度/对比度
教师：演示讲解如何在“光影魔术手”中对照片的亮度/对比度进行调整。
任务三：调整教师发送的照片的亮度或对比度，让它更便于观看。
三、巩固练习，作品评价
1、出示照片评价表。根据评价表分析教师提供文件夹（照片）中，照片存在的问题并提出解决方案。
2、根据评价表调整照片。
3、教师巡视并指导。
4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进行自评、互评。
四、归纳总结，拓展提升
1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。
2、展示照片。
3、教师：好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手”更强大的功能，美化照片。21世纪教育网版权所有
提出问题
1、谈话：在我校举行的《校园运动会》活动中，我们留下了很多美好的瞬间，老师把这些美好的回忆拍成了照片，请同学们欣赏。21cnjy.com
2、教师：看了照片，你发现了什么？
3、导入课题。
欣赏照片。学生发现有的照片方向需要调整，有的太亮或太暗。
气齐读课题。
思考，从而使学生产生强烈的求知 欲，为下面的学习做了良好的铺垫。

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