资源简介

第5课 活动片段巧拼接
一、教材分析：
本课主要是教授学生利用Windows系统自带的Windows?movie?maker?视频处理软件，将几个视频片段合成一个精彩的影片，并添加过渡效果和背景音乐。21教育网
二、学情分析：
前面已经对movie?maker软件的有了认识和学习，了解界面的组成并学习了片头的制作。学生动手欲望强，渴望通过自己的努力来获得他人认可，制作完成作品，体验成功的喜悦，学习主动，兴趣浓厚，积极性高。21·cn·jy·com
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、能够为两个影片这间设置过渡效果。
3、能够完成背景音乐的添加与设置。
4、了解两种编辑模式的特点。
5、能够将作品保存为电影文件。
（二）过程与方法
1、掌握利用Windows?Movie?Maker视频处理软件拼接视频、添加各种效果的基本方法。
（三）情感态度价值观
1、通过制作一件作品，培养学生对作品进行分析规划的能力。
2、通过帮助他人解决困难，收获能力和快乐的情感体验。
四、教学重点：
1、添加视频、音乐素材到“编辑区”。
2、会为影片片段之间添加过渡效果。
五、教学难点：
1、为影片片段添加过渡效果。
2、背景音乐的添加与设置。
六、课时：1课时
七、教学方法：
本课主要采用创设情境、任务驱动和小组合作的方法进行教学。
八、设计思想：
1、情境创设
先和学生聊天了解现在手机可以拍摄生活中的许多视频片段，接着请来学生熟悉的动画人物“图图”拉近距离，并因“图图”遇到困难，寻求帮助，培养了学生的品德教育。
2、教学方法
本课内容操作不难，主要遵循学生认知规律：发现问题、解决问题。以学生在操作中发现问题为契机，顺利引出下一个知识的学习，并通过课本自主探究解决问题。
九、教学准备：
1、学生的学习要求
学生熟悉基本操作，对movie?maker?视频处理软件的界面组成及基本操作有所认识。
2、教师的教学准备
将本课所需的视频及音乐素材课前发生到学生机上。
3、硬件环境准备
多媒体网络机房（计算机上安装movie?maker软件，有电子教室等软件）
十、教学过程：
（一）、谈话导入
教师：现在生活中我们常常用手机记录生活中的一些精彩瞬间。这些美好的回忆，往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部电影或纪录片呢？
1、展示课件
（1）出现动画人物“大耳朵图图”。
（2）图图有困难寻求帮助。
2、提问：图图有困难帮不帮，有没有信心完成？
（二）、出示任务，导入素材
任务一、添加视频、音乐素材到“收藏区”。
1、学生依照课本自主操作。
2、请学生示范。
3、知识迁移，将四段视频拖放的工作区。
4、发现问题：相邻视频片段之间过渡很突然，不自然。
（三）、发现问题，解决问题
任务二：为影片片段之间添加过渡效果。
1、学生依照课本自主操作。
2、请生演示：添加视频过渡效果。
3、教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
4、发现问题：视频里声音嘈杂且不完整，断断续续。
任务三：添加背景音乐
教师：添加素材中的背景音乐，以增加作品的吸引力。
1、学生依照课本自主尝试操作。
2、教师提示：将“编辑区”显示为“时间线”样式，以便查看视频中的声音。
3、生尝试将背景音乐拖到“音频/音乐”区域。
4、发现问题：声音叠加，听不清。
任务四、设置原有视频静音，并保存、发布电影文件
1、教师示范：将“舞蹈”视频片段中自带的声音删除。
2、请同学们参照老师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。
3、教师巡视指导。
（四）、讲解示范，完成影片
1、提问：编辑好的影片直接保存能进行播放吗？“保存项目”与“保存电影文件”有什么区别？
2、教师讲解：“保存项目”与“保存电影文件”的区别。
3、教师演示操作。
4、学生练习，教师指导。
（五）、拓展练习，作品创新
1、在规定的时间内完成“做一做”，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。
（六）、欣赏评价，归纳总结
1、组织学生欣赏别人制作的电影。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
3、教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进行不同奖励，如最佳制作奖、最佳创意奖、最佳效果奖等。21cnjy.com
4、引导学生对所学知识点梳理总结。
十一：教学评价
本节课既是影片制作的主体，又是本单元内容的过渡，有着承上启下的作用，通过课堂教学延续了学生学习制作影片的热情。本单元启动“大导演之梦”引导学生积极主动的去学习影片制作，一步一步的完成自己的梦想，学习兴趣浓厚。不足之处在于学生操作水平不一，组内合作学习的开展还有待加强，小老师的作用应更一步提高。21世纪教育网版权所有

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