资源简介

第7课《美丽校园我设计》教学设计
一、【教材分析】
本课是安徽省编2011版新教材第6册第3单元Flash动画的第1课，旨在让学生初识Flash，认识Flash软件窗口界面，了解Flash软件功能，不仅可以用此绘图，更可以制作优美地动画。为本单元后面几种动画类型的学习做好铺垫，激发了学生的兴趣。
二、【学情分析】
五年级的学生非常喜欢动画，乐于学习动画制作，但是Flash中制作动画的概念较多，比如元件、位图、矢量图，小学生很难理解，因此，不要求学生完全理解，只需初步了解，甚至只要知道如何使用就行。【来源：21·世纪·教育·网】
大多城里学生生活优越，不太了解偏远山区的穷苦，通过展示山村小学的破旧教室勾起学生情感的共鸣，伸出援助之手，培养学生乐于助人的优良品质。同时体会到要倍加珍惜现在的学习生活，好好学习！【出处：21教育名师】
三、【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识Flash软件窗口界面。
（2）知道Flash库的作用。
（3）知道元件的类型及作用。
（4）了解位图和矢量图的区别。
2．过程与方法
（1）学会从Flash库中拖动素材到舞台，并调整合适位置和大小。
（2）熟练掌握调整舞台对象的叠放次序。
（3）初步了解制作动画的一般过程。
3．情感态度价值观
给山村同龄的小朋友设计美丽校园，传承中华民族乐于助人、团结一心的优良品德，同时要珍惜此刻拥有的美好学习环境，努力学习。21教育网
四、【教学重难点】
1．教学重点
（1）认识Flash软件窗口界面，知道Flash库的作用，了解制作动画的一般过程。
（2）拖动素材到舞台合适位置，并掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。
2．教学难点
（1）掌握调整舞台对象的叠放次序和大小。
五、【教学方法】
启发式，任务驱动法，合作探究法，
六、【教学准备】
1．素材准备
“美丽校园我设计.fla”源文件，一组山村小学的破旧教室。
2．教学环境
多媒体网络教室，最好有投影设备，机房计算机均要求安装Flash?MX?2004软件和Adobe?Flash?Player播放器。21cnjy.com
3．课时安排：1课时。
七、【活动概述】
本课教学活动让学生设计一个美丽的校园，为了让教学内容更加充实，贴近学生生活，创设让学生为山村小学设计校园的情境，融入这条情感线路使得本课案例更加真实，而非纯粹的绘图技术。2-1-c-n-j-y
情感线：观看→感受→帮助→反思
技术线：分析→选择→尝试→设计
八、【教学过程】
1．情境导入
教师：同学们，走进琥珀名城小学，优美的校园环境，宽敞明亮的教室，干净整齐的机房，还有我们同学们的热情礼貌都给我留下很深的印象。可是，同学们你们知道吗？还有很多学校没有像样的校舍，几间破旧房屋就成了山村同龄小朋友的学校，播放一组照片。
学生：观看山村破旧校舍。
教师：同学们，每每看到这些，你有怎样的感受？我们可以做些什么吗？
学生：说说自己的感受。
教师：我们今天就为山村小学规划设计一个美丽的校园。在计算机中选择什么工具来规划设计呢？
学生：画图（或者PowerPoint等）
教师：是的，画图的确可以绘图，不过今天老师想给同学们推荐另一个工具，她是Flash，这个工具不仅可以绘图，而且能让图动起来。你们想认识这个软件吗？
学生：想。
2．初识Flash
教师：演示打开Flash?MX?2004的方法。
学生：认真观看演示，学习打开方法。
教师：我把这个新朋友介绍给同学们，请大家对比“画图”程序，两个软件有哪些异同点。（小组合作探究）
学生：同桌之间两两合作，一人打开“画图”，另一人打开Flash，相互讨论交流。（教师巡视，了解学生探究情况）21·cn·jy·com
教师：分享你们的探究结果。
学生：分享探究成果，对照教材说说Flash窗口界面。
教师：结合学生的回答，课件展示窗口组成部分。
相似：标题栏、菜单栏、工具箱、画布（舞台）。
不同：时间轴、各个浮动面板。
3．小试牛刀
教师：同学们已经认识了Flash这个新朋友，那么赶紧行动起来，用它来尝试操作，由于一节课时间较短，同学们不可能完成一个校园的设计，为此，老师已经为同学们准备好了素材，比如教学楼、操场、篮球场、花坛等。同学们只要能够利用这些素材搭建一个美丽的校园即可。21世纪教育网版权所有
学生：打开D盘“美丽校园我设计.fla”文件，发现里面还是空白。
教师：素材哪里去了呢！老师来给大家施展魔力，不过需要同学们按下键盘F11键。
学生：按F11键，观察右侧有何变化，发现“库”面板中的素材。
教师：看到宝贝了吧，试着用鼠标将“库”中素材拖放到“舞台”中看看什么效果。
学生：尝试拖动库中素材到舞台中。
教师：自主探究拖放到舞台中的对象位置和大小的调整。回忆以前PowerPoint演示文稿中的对象位置和大小调整。www.21-cn-jy.com
学生：尝试调整舞台对象位置和大小。
教师：小组两人合作，尝试从库中拖动两个素材在舞台中重叠。两人选择同样的素材，但是颠倒拖放顺序，观察拖动后的结果如何？你有什么发现？2·1·c·n·j·y
学生：先拖动的被后拖动的遮挡。
教师：观察的很仔细，那怎么样调整前后叠放的次序呢？还记得以前在PowerPoint中如何调整对象叠放次序了吗？21·世纪*教育网
学生：尝试操作。
教师：请操作成功同学示范演示。
学生：一位同学演示，其他同学观看。
4．规划设计
教师：同学们都已经很熟练地操作了，接下来赶紧为山村小学设计美丽的校园吧。
学生：创新制作。教师巡视，鼓励创新，适时点评。（给予引导：如素材可反复使用，调整位置和大小），并留意有创意的作品。www-2-1-cnjy-com
教师：大部分同学都已经设计好了，有的同学在进行进一步的完善。看的出同学们都很用心，也足以看出大家的爱心。我再给同学们施展一个魔力，同学们选择“控制”→“测试影片”，观看设计的最终效果。21*cnjy*com
5．拓展练习
教师：已经设计好的同学可以请保存作品，再为美丽的校园布置宽敞明亮的教室。提示文件位置。
学生：分层操作，校园规划好的布置教室，没有规划好的继续规划设计。（教师巡视辅导）
6．分享评价
教师：邀请同学们展示自己规划设计的校园。
学生：展示自己的作品，并讲解。其他同学给予评价。
7．梳理知识
教师：请学生谈谈这节课的收获，都学到哪些知识。
学生：分享学习成果。
教师：今天最大的收获就是能用Flash为山村学校设计了美丽的校园，我们希望所有的学校都有优美的校园环境，宽敞的教室。同时，也希望在座的同学们都能珍惜现在的学习环境，努力学习，个个成为祖国的栋梁。【来源：21cnj*y.co*m】

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