资源简介

《第9课 英语课上变魔术》教学设计
一、教材分析
《英语课上变魔术》是电子工业版小学信息技术第6册第3单元第9课，是本单元的第3课。本课活动案例是利用Flash软件实现英语课堂上“看图猜单词”的互动游戏，让一只会飞的小鸟图形变成一个英语单词bird，这是Flash软件制作中的另一种形状渐变动画。在此之前，学生通过前两课的学习，已经学会用Flash软件制作简单的逐帧动画，他们对Flash面板、时间轴、库、关键帧、元件等基本概念有了一定了解，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。本课进一步学习形状渐变动画，了解形状变化特征及其制作方法。
二、学情分析
这是五年级学生刚刚接触Flash软件，通过前两课的学习，他们对Flash面板、时间轴、库、关键帧、元件等基本概念有了初步的认识。本课在此基础上，对动画形成的原理、图层、空白关键帧等概念进行讲解分析，为学生后面的动画创作打下基础。同时，五年级学生具备一定的信息技能，一旦他们理解形状渐变动画原理，掌握形状渐变制作方法，学习本课就不会有太大的难度。21·cn·jy·com
三、教学目标
1.?知识与技能目标
（1）初步了解形状渐变原理。
（2）学会添加图层并重命名图层。
（3）学会使用“文本”工具输入单词并对之美化。
（4）熟练掌握使用“Ctrl+B”分离对象。
（5）掌握制作形状渐变动画的方法。
2.?过程与方法目标
电子工业版小学信息技术第6册第3单元
2? 了解形状渐变动画制作原理，掌握形状渐变动画制作方法。
3.?情感与价值观目标
（1）通过观察与比较，培养学生观察、思考、分析及解决问题能力。
（2）通过实践操作、小组互助及评价交流，培养学生自主探究和合作交流能力。
（3）通过梳理知识，培养学生较强的归纳总结及语言表达能力。
四、教学重难点
1.教学重点：
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）学会添加并重命名图层。
（3）掌握分离对象的方法。
（4）学会添加文本。
2.教学难点：
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）学会使用“Ctrl+B”分离对象。
（3）掌握制作形状渐变动画的方法。
五、教法学法
教学中，不仅要让学生“知其然”，还要
“知其所以然”，信息技术是一门培养人思维和发展人思维的重要学科，依据本课教材的特点，主要以“教师为主导，学生为主体”，展现获取知识和方法的思维过程。具体的教法是创设情境法、案例动画呈现法、比较法、直观演示法、图示法、教材探究法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体的学法是思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
电子工业版小学信息技术第6册第3单元
3? 六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：提起魔术，同学们都会觉得很神奇，那咱们先来看一个魔术吧。
出示：《变变变》动画生：认真观看
师：谁能说说这个《变变变》魔术中对象的什么发生了变化。
生：积极发言（形状）
小结：对，这就是今天咱们要学习的Flash软件中的另一种“形状渐变动画”（板书），它是由一个图形变化成另一个图形，中间包含变化着过程。利用这种形状渐变动画，就可以轻松的实现英语课上变魔术了。你准备好了吗？（好了）那就让咱们一同走进今天的课堂，请同学们齐读课题《第9课??英语课上变魔术》（板书）21教育网
【设计意图
】通过观看《变变变》魔术，在激发学生的学习兴趣的同时，也让学生很快的明白了本课即将要学习的动画类型，从而，很自然的导入了新课。21cnjy.com
（二）多元方法，探究新知
师：咱们先来看看英语课上的这个魔术。
出示：案例动画《神奇小鸟变魔术》。生：仔细观察
【设计意图
】通过观看案例动画，让学生对本课学习的案例动画有个直观的了解，同时，便于教师向学生讲解制作形状渐变动画的原理，渗透了信息技术学科的“分析”意识。
出示：案例图
【设计意图】帮助学生回忆案例动画，便于其了解形状渐变动画的变化过程。
问：你发现了吗？这个动画的形状变化体现在哪呢？
生：回答
师：对。一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”，小鸟的形状发生了变化，在变化的过程中，单词“bird”缓缓显示出来。同学们一定很期待吧，不着急，咱们先来“找不同”。
出示：设置形状渐变动画前后时间轴的对比图
电子工业版小学信息技术第6册第3单元
5?
生：认真观察，找出不同。
【设计意图】：通过“找不同”这种直观的对比，让学生对制作本课形状渐变案例动画的制作流程有着清晰的认识。从而自然地过渡到制作过程的分步讲授。21世纪教育网版权所有
师：下面咱们就逐步制作案例动画。
1.添加图层
（1）学生参照教材，自主探究
出示：“添加图层”幻灯片

展开更多......

收起↑