资源简介

第11课 百米赛跑冲向前
教学目标:?【知识与技能】
1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理。
2、掌握引导动画创建的方法。
【过程与方法】
1、能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。
2、能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。
【情感态度价值观】
在制作动画的过程中，通过对“中心点”的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。
教学重点:? 利用“中心点”的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。
教学难点:? 能够仔细耐心地调整好“中心点”，使其吸附到引导线上。
课 时:1课时
教学过程:?一、情境导入
1、出示课本范例和课后“做一做”的三个引导动画。
2、引导讨论：和上节课的运动渐变动画有什么区别？
二、了解原理
1、出示动画的源文件
引导观察舞台：有什么是在播放的时候没有看到的？
引导学生观察图层，并指导学生讨论：
与普通图层有什么不一样？
引导动画需要几个图层？分别有什么作用？
2、教师明确：引导动画可以使元件按照引导线进行运动，使动画更为细腻真实。
三、分析动画
1、要制作出让同学沿着操场跑的引导动画，需要做哪些工作？
2、引导层上制作什么？
3、跑步层（被引导层）上制作什么？
四、制作引导层
1、教师明确：引导层是用来绘制动画路线的图层，引导线可以用铅笔、直线等工具来绘制。
2、布置任务：添加引导去，并绘制引导线。
五、制作动画
1、你能用学过的制作运动渐变动画的方法，让同学跑起来吗？
2、同学沿着你的引导线运动了吗？为什么没有沿着引导线运动呢？
3、教师演示并明确：要将元件尽量靠近引导线，并将调整“中心点”，使其吸附到引导线上。
六、巩固练习
1、为了让动画看上去效果更为生动，同学越跑越远，视觉上会产生怎样的效果？（越来越小）
2、“做一做”中的“风筝”最后怎样能飞出画面？运动渐变动画最后的关键帧如何处理呢？
3、“做一做”中，“小猫和猫妈妈”怎样越来越大呢？
4、你可以尝试用一条引导线引导两个图层中的元件吗？
七、拓展延伸
演示多个引导动画。
八、教后反思：
本课是Flash动画中关于引导动画的学习。对于学生来说，引导动画的制作过程并不复杂，难点在于利用“中心点”的吸附，使对象能够按照引导线进行运动。本节课中，教师先让学生独立尝试，在学生不成功的情感体验中，激发学生提出问题，并产生解决问题的内在需要，然后通过直观的演示，加深学生的理解和记忆，教学效果较好。21世纪教育网版权所有

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