资源简介

《吟诗赏画入情境》
教材分析：
《吟诗赏画入情境》是Flash动画中的遮罩动画，包含了之前学习的元件制作、动画设置和本课要学习的设置遮罩动画内容。教学这一内容，帮助学生在制作遮罩动画的过程中，逐步理解遮罩动画的形成原理与制作的一般步骤。遮罩层与被遮罩层的关系以及他们在遮罩动画中各自承担的功能虽然比较抽象，但这是学生日后独立创作遮罩动画的认知基础，因此需要在教学中帮助学生理解与掌握。21世纪教育网版权所有
学情分析：
本课教学内容对五年级学生来说，最难理解的是遮罩动画的形成原理以及遮罩层与被遮罩层之问的关系，这是需要通过探究活动来让学生清楚了解的内容，对于学生今后适当运用遮罩动画、合理安排遮罩层与被遮罩层提供了认知基础。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标:
【知识与技能】
1、能够理解遮罩动画的原理。
2、掌握遮罩动画的一般创建方法。
【过程与方法】
1、在制作教材动画前，掌握分析动画与规划制作的步骤方法。
2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画。
【情感态度价值观】
1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法。
2、在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。
教学重点:
1、遮罩动画的原理。
2、遮罩动画的一般创建方法。
教学难点:
1、遮罩动画的原理。
教学策略与手段
为了更好地帮助学生感受遮罩动画的形成原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，在教材范例教学前，穿插了三个小的探究任务，帮助学生形成感知。并在学生形成感知后，再回归到教材范例的制作学习中，提升学生综合运用所学知识的能力。2·1·c·n·j·y
课
时:1课时
教学过程:
一、导入新课
1、播放教材范例动画。
当朗诵诗歌时，从屏幕上方依次显示朗诵的诗句，提问：这样的文字出现方式你感觉怎样?? 2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。21教育网
二、初识遮罩
1、大家想知道什么是遮罩吗？
2、课件演示（遮盖纸镂空）
现在知道什么是遮罩了吗？
帮助理解：遮罩是由两个图层构成的，遮罩层就像一张白纸覆盖于被遮罩层上，有图像的位置就像被剪掉了，被遮罩层就会从剪掉的地方露出来。21·cn·jy·com
3、播放四个个遮罩效果：（两个静止的遮罩、两个运动的遮罩。）
提问：这几个遮罩动画有什么相同和不同之处？它们显示的都是哪个图层的内容？与遮罩层有什么关系呢？
三、学做遮罩动画
1、学一学：教师：演示创建简单椭圆遮罩动画的过程，引导学生注意观察制作的步骤。
交流总结制作的步骤：
（编辑元件——添加新图层——拖动元件到新图层——设置遮罩——测试影片）。
强调遮罩层的设置方法，观察比较两个普通图层与遮罩图层的图标的区别以及动画效果。
2、提出任务一：创建一个矩形遮罩层
要求让矩形元件罩在背景图层的湖心岛上面，
明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。
3、提出任务二：让遮罩层动起来。
出示素材场景，引导思考：怎么动？（移动位置或大小变化）
用什么方法制作？（
“动作”
补间动画）
先要设置好动画起、止关键帧矩形元件的位置或大小，然后在起、止关键帧间设置“动作”
补间动画。
四、运用遮罩
1、播放教材范例，指导分析规划
制作这样一个动画，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？
学生讨论交流
总结：创建矩形元件——创建遮罩图层——制作遮罩层动画——设置为遮罩层。
2、提出任务：创建矩形元件
提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的？
3、提出任务：创建遮罩图层
添加图层命名为遮罩古诗；
从“库”
面板中将“矩形”
元件拖到古诗的上面。
提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小和位置应该怎 样？如何调整？（为了能够让文字全部显示出来，用任意变形工具调整矩形的高和宽，略微超过古诗内容即可。）21cnjy.com
为了让古诗从上到下依次被矩形遮住，诗句一行一行地显示，矩形元件的起始位置应该怎样调整？（诗句上方的位置）www.21-cn-jy.com
4、提出任务：制作遮罩层动画
引导讨论：为了配合朗诵的声音，动画的起止帧在哪里？
教师演示，在时间帧上播放背景音乐，与学生共同寻找朗诵声音起止的帧数（起于60帧，止于220帧）。
提示问题：文字要由上而下显示，矩形元件应该怎样运动？（由上而下运动）
在动画起、止关键帧间创建补间动作动画。
5、提出任务：设置“遮罩古诗”图层为遮罩层，测试影片。
五、展示交流
指导交流。
六、拓展延伸
1、启发思考：除了让遮罩层动起来，被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢？
2、播放“看电视”“科技馆”动画。
教学反思：
本课教学中，教师在考虑到遮罩动画原理的理解这一教学难点，通过课件形象直观演示，帮助理解了遮罩层与被遮罩层之间的关系，为学生以后运用遮罩动画打下一定的认知基础。利用两个小任务帮助学生学会了创建遮罩动画的方法，并在学生掌握了以上知识技能之后，将教材范例作为综合运用的实践内容，教师做简单的指导，让学生了解制作的步骤后，放手让学生独立完成，从而提高学生运用所学本领解决问题的能力与意识。
《吟诗赏画入情境》
教材分析：
《吟诗赏画入情境》是Flash动画中的遮罩动画，包含了之前学习的元件制作、动画设置和本课要学习的设置遮罩动画内容。教学这一内容，帮助学生在制作遮罩动画的过程中，逐步理解遮罩动画的形成原理与制作的一般步骤。遮罩层与被遮罩层的关系以及他们在遮罩动画中各自承担的功能虽然比较抽象，但这是学生日后独立创作遮罩动画的认知基础，因此需要在教学中帮助学生理解与掌握。21世纪教育网版权所有
学情分析：
本课教学内容对五年级学生来说，最难理解的是遮罩动画的形成原理以及遮罩层与被遮罩层之问的关系，这是需要通过探究活动来让学生清楚了解的内容，对于学生今后适当运用遮罩动画、合理安排遮罩层与被遮罩层提供了认知基础。【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标:
【知识与技能】
1、能够理解遮罩动画的原理。
2、掌握遮罩动画的一般创建方法。
【过程与方法】
1、在制作教材动画前，掌握分析动画与规划制作的步骤方法。
2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画。
【情感态度价值观】
1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法。
2、在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。
教学重点:
1、遮罩动画的原理。
2、遮罩动画的一般创建方法。
教学难点:
1、遮罩动画的原理。
教学策略与手段
为了更好地帮助学生感受遮罩动画的形成原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，在教材范例教学前，穿插了三个小的探究任务，帮助学生形成感知。并在学生形成感知后，再回归到教材范例的制作学习中，提升学生综合运用所学知识的能力。2·1·c·n·j·y
课
时:1课时
教学过程:
一、导入新课
1、播放教材范例动画。
当朗诵诗歌时，从屏幕上方依次显示朗诵的诗句，提问：这样的文字出现方式你感觉怎样?? 2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。21教育网
二、初识遮罩
1、大家想知道什么是遮罩吗？
2、课件演示（遮盖纸镂空）
现在知道什么是遮罩了吗？
帮助理解：遮罩是由两个图层构成的，遮罩层就像一张白纸覆盖于被遮罩层上，有图像的位置就像被剪掉了，被遮罩层就会从剪掉的地方露出来。21·cn·jy·com
3、播放四个个遮罩效果：（两个静止的遮罩、两个运动的遮罩。）
提问：这几个遮罩动画有什么相同和不同之处？它们显示的都是哪个图层的内容？与遮罩层有什么关系呢？
三、学做遮罩动画
1、学一学：教师：演示创建简单椭圆遮罩动画的过程，引导学生注意观察制作的步骤。
交流总结制作的步骤：
（编辑元件——添加新图层——拖动元件到新图层——设置遮罩——测试影片）。
强调遮罩层的设置方法，观察比较两个普通图层与遮罩图层的图标的区别以及动画效果。
2、提出任务一：创建一个矩形遮罩层
要求让矩形元件罩在背景图层的湖心岛上面，
明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。
3、提出任务二：让遮罩层动起来。
出示素材场景，引导思考：怎么动？（移动位置或大小变化）
用什么方法制作？（
“动作”
补间动画）
先要设置好动画起、止关键帧矩形元件的位置或大小，然后在起、止关键帧间设置“动作”
补间动画。
四、运用遮罩
1、播放教材范例，指导分析规划
制作这样一个动画，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？
学生讨论交流
总结：创建矩形元件——创建遮罩图层——制作遮罩层动画——设置为遮罩层。
2、提出任务：创建矩形元件
提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的？
3、提出任务：创建遮罩图层
添加图层命名为遮罩古诗；
从“库”
面板中将“矩形”
元件拖到古诗的上面。
提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小和位置应该怎 样？如何调整？（为了能够让文字全部显示出来，用任意变形工具调整矩形的高和宽，略微超过古诗内容即可。）21cnjy.com
为了让古诗从上到下依次被矩形遮住，诗句一行一行地显示，矩形元件的起始位置应该怎样调整？（诗句上方的位置）www.21-cn-jy.com
4、提出任务：制作遮罩层动画
引导讨论：为了配合朗诵的声音，动画的起止帧在哪里？
教师演示，在时间帧上播放背景音乐，与学生共同寻找朗诵声音起止的帧数（起于60帧，止于220帧）。
提示问题：文字要由上而下显示，矩形元件应该怎样运动？（由上而下运动）
在动画起、止关键帧间创建补间动作动画。
5、提出任务：设置“遮罩古诗”图层为遮罩层，测试影片。
五、展示交流
指导交流。
六、拓展延伸
1、启发思考：除了让遮罩层动起来，被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢？
2、播放“看电视”“科技馆”动画。
教学反思：
本课教学中，教师在考虑到遮罩动画原理的理解这一教学难点，通过课件形象直观演示，帮助理解了遮罩层与被遮罩层之间的关系，为学生以后运用遮罩动画打下一定的认知基础。利用两个小任务帮助学生学会了创建遮罩动画的方法，并在学生掌握了以上知识技能之后，将教材范例作为综合运用的实践内容，教师做简单的指导，让学生了解制作的步骤后，放手让学生独立完成，从而提高学生运用所学本领解决问题的能力与意识。

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