资源简介

《学习使用颜色》教案
课程名称
学习使用颜色
授课教师
教学对象
四年级
计划课时
1课时
教学章节
《学习使用颜色》一课是小学信息技术（电子工业出版社）小学四年级上册第5课的内容
教材分析
本课是让学生利用计算机中的“画图”软件画画，主要内容有使用墨水瓶、放大镜、更换画布颜色、自定义颜色和认识取色工具。
学生分析
本班学生是四年级的学生，学生在学习方面拥有强烈的绘图兴趣，较好的理解能力、表达能力的操作能力，学习效率高，他们善于模仿，积极创新，遇到困难或问题时能积极向老师提问，同学之间具有热情相助的习惯。
初始能力：
由于第一次接触电脑绘画，画图课程的第一节基础课没有讲，本课对学生来说可能课容量比较大。
信息素养：
大部分学生只有纸上绘图经验，但没有电脑上绘画的经验。
教学目标
知识和技能：
1、通过学习让学生认识画图软件。
2、掌握画图软件中的基本工具的用法，能够熟练使用墨水瓶、放大镜和取色等工具。
3、能够更换画面颜色和自定义颜色。
过程和方法：
1、通过让学生欣赏作品，让学生初步了解画图的作用，激发学习画图软件的兴趣。
2、通过学生交流、师生交流，做一做、试一试等形式，培养学生利用画图软件提高电脑绘画的能力。
情感态度和价值观：
1、通过学生主体的学习探索和实践操作，增强学生学习软件的兴趣，培养实践探索和合作精神。
2、通过小组研究合作和小老师辅导模式，培养学生合作意识和研究探索精神，从而调动学生积极性。
教学重点
1、认识画图软件及画图工具
2、能够为图画添加颜色。
教学难点
1、区分前景色和背景色
2、使用放大镜
教学方法
激趣法：在“导入”部分利用欣赏作品，激发学生学习画图软件的兴趣和欲望，引入本课学习。
演示法:在画图软件教学过程中采用边演示边讲解的方法让学生掌握知识。
任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用知识、巩固知识、发挥动手能力，充分调动学生的积极性，以任务驱动方式查漏补缺，使教学内容合理流动、水到渠成。
小组讨论法：用小组合作方式学习，解决在学习过程中遇到的难题，在探究中找到乐趣。
教学资源
教学环境：多媒体网络教室
教师准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图和依据
导入
看一看
出示欣赏作品后，引出本课学习内容“学习使用颜色”
学生观看
将画图作品展现在学生面前，学生对学习对象迅速产生新鲜感，课学堂教学在悦愉的气氛中展开
新授
听一听
1、认识画图窗口
（1）、认识窗口组件和功能
（2）、补充说明前景色和背景的含义和使用方法
2、掌握“墨水瓶” 工具的使用
通过教师的讲解明白窗口组成和前景色、背景色的用法，认识墨水瓶工具
用操作法和演示法解决教学难点
任务1
给“五角星”填充颜色
学生打开图画，填充练习，完成上色（小组互相讨论，相互帮助）
激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。
问一问
练习过程中，出现了颜色外漏的问题
1、导入“放大镜” 工具
讲解“放大镜”的使用方法。
2、自学探究
自学课本39页“更换画布颜色”。
在练习过程中发现问题，通过老师解惑，了解放大镜的功能。
自学更画布颜色
通过上一环节的设问，为本环节引入新知作了铺垫。
任务2
1、制作一面“五星红旗”
2、请一位同学上台展示
学生打开填充练习，完成上色，（操作过程中互相帮助，完成的同学充当小老师帮助其它同学）
通过实践操作，让学生更加有条理的明确画图工具的功能和使用方法。
想一想
1、“取色” 工具
（1）、打开已经画好的图片，让学生找出其中的问题，（有一棵树干没有颜色），引出取色工具的作用。
（2）、讲解“取色”工具的使用方法。
2、自学探究自定义颜色
认真观看教师演示操作，思考老师提出的问题，认真掌握调色的方法。
通过学习，提出疑问，师生共同答疑，提高学生解决问题有能力。
任务3
1、利用取色工具，将“大树”这幅图的颜色补充完整，利用自定义颜色给天空和小鸟填充颜色
2、请一位同学上台展示
学生利用取色工具和自定义颜色把图片补充完整
利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习兴趣
延伸
拓展
使用绘图工具给“蒙古包”自由填色
完成练习
激发学生勇于探究、勇敢尝试、大胆实践的精神。
总结
总结
教师总结本课
学生之间说说收获
引发学生对所学知识更深入的思考

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