资源简介

七年级下册生物教案
课题
血流的管道-血管
课型
新授课
课时序数
10
备课人
审核人
授课人
授课日期
教
学
目
标
知识
目标
1、区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2、区分三种血管内血液的流动情况
能力
目标
观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，找到三种血管
情感 态度
价值观
了解毛细血管适于进行物质交换的特点，进一步树立结构与功能相适应的生物学观点
教学
重点
与
难点
重点
区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点
难点
毛细血管适于进行物质交换的特点
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
复习血液的成分，导入本节——《血流的管道—血管》。
出示目标，明确任务
1、观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，找到三种血管。
2、区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
3、区分三种血管内血液的流动情况。
4、了解毛细血管适于进行物质交换的特点。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
1、观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，你找到了哪几种血管？这几种血管流动方向和速度如何？
2、动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点？
3、三种血管内血液的流动情况怎样？
4、毛细血管适于进行物质交换的特点有哪些？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、播放《鱼尾鳍的血液流动》实验视频，观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，找出三种血管：动脉、静脉和毛细血管。其中动脉血流最快，方向从躯干到尾鳍；静脉血流较慢，方向从尾鳍流向心脏；毛细血管血流最慢，红细胞单行通过，横向较多。
2、动脉——把血液从心脏送到身体各部分去的血管。特点：①分布较深②管壁厚、弹性大③管内血流速度快。功能：运输血液（心脏→全身）
静脉——将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：①分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④不能搏动⑤有静脉瓣（四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣）。功能：运输血液（全身→心脏）
毛细血管——连通于最小的动脉与静脉的血管。特点：①分布广泛。②管内直径仅有8—10微米，只允许红细胞单行通过。③管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。④血流速度最慢。功能：物质交换的场所。
三种血管内血液的流动情况：动脉>静脉>毛细血管。
小结三种血管定义、结构特点、功能、血流情况。
毛细血管适于进行物质交换的结构特点：分布极广、管径极小、管壁极薄、血流极慢。
描述血液与组织细胞之间的物质交换。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：什么是静脉曲张？
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应（ ） Ａ、放大镜 Ｂ、低倍显微镜 Ｃ、高倍显微镜 Ｄ、电子显微镜
2、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉， 这里的脉是（ ）
A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
3、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心脏
4、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
5、在下列几种血管出血后,能自然止血的是( )
A.动脉受伤出血 B.毛细血管受伤出血
C.静脉受伤出血 D.静脉和毛细血管交界处受伤出血
6、红细胞并排不能通过的血管是( )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.上述血管都是
7、 在身体的表层可以找到动脉和毛细血管.( )
8、在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
1、P59练习2、3。
2、完成本节练习册，实验报告册。
板书设计
????????血流的管道-血管
动脉：心脏→全身
静脉：全身→心脏
毛细血管：物质交换的场所
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作业布置
教 学反 思

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