资源简介

七年级下册生物教案
课题
人体内废物的排出
课型
新授课
课时序数
14
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
1、描述人体泌尿系统的组成及各器官的功能
2、知道肾单位的结构
3、掌握尿液的形成和排出过程
4、了解人体的其他排泄途径
能力
目标
通过观察图片、分析资料，增强学生读图及从资料中获得有用信息的能力
情感 态度
价值观
通过调查生活中人粪尿的处理方法，培养学生爱护环境及废物再利用的意识。
教学
重点
与
难点
重点
泌尿系统的组成、肾单位的结构、尿液的形成过程
难点
尿液的形成过程
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探（10分钟）
（一）复习导课
请同学们回忆一下，我们前面学习了生殖系统、消化系统、呼吸系统和循环系统，这些系统分别有着怎样的功能？。本节我们要来学习人体八大系统中的第五个系统-泌尿系统，我们一起走进第四单元第五章——《人体内废物的排出》（板书课题）。
出示目标，明确任务
1、描述人体泌尿系统的组成及各器官的功能；
2、知道肾单位的结构；
3、掌握尿液的形成和排出过程；
4、了解人体的其他排泄途径。
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
泌尿系统由哪些器官组成？分别有哪些功能？
什么是肾单位？肾单位的结构和功能是怎样的？
尿液的形成及排出过程是怎样的？
什么是排泄？人体排泄途径有哪些？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
4
展示
评价
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道（排出尿液）。
2、肾脏结构和功能的基本单位叫做肾单位。每个肾单位由肾小球、肾小囊（过滤作用）和肾小管（重吸收作用）等部分组成。
3、当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质。都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。
当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。这些被重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。
尿液的排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外。
排尿的意义：人体排尿，不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用。
人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。
人体排泄途径：排尿（泌尿系统）、排汗（皮肤中的汗腺）、呼出气体（呼吸系统）。
P76图4-46 汗腺的结构。汗腺分为分泌部（真皮或皮下组织内）和导管。产生的汗液经导管拍到皮肤的表面。汗腺分布在人的全身皮肤，腋窝、掌心、足底等处分布较多。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题：生活中人粪尿怎样处理？
随意排放污染环境；常见处理：沼气、高温堆肥、生态厕所。不仅减少对环境的污染，还能实现废物再利用。
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1.尿液和原尿相比较，尿液中不含（ ）
A、葡萄糖 B、尿素
C、无机盐 D、葡萄糖和无机盐
2.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（ ）
A、肾小囊 B、集合管 C、肾小球 D、肾小管
3.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）
A、肾小球的滤过作用
B、肾小管有重吸收作用
C、集合管有吸收尿液的作用
D、膀胱有贮存尿液的作用
4.某人的尿量比正常情况下增加数倍，推测其发生病变的部位是（ ）
A.肾小球 B.肾小囊
C.肾小管 D.肾小囊壁
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
完成本节练习册。
板书设计
人体内废物的排出
泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
肾单位的组成：肾小球、肾小囊（过滤作用）和肾小管（重吸收作用）
尿液的形成、排出
其他排泄途径
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作业布置
教 学反 思

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