资源简介

七年级下册生物教案
课题
神经调节的基本方式
课型
新授课
课时序数
18
备课人
审核人
授课人
授课
日期
教
学
目
标
知识
目标
概述人体神经调节的基本方式；
举例说出反射的过程及反射弧的结构；
知道人体的简单反射和复杂反射的区别和联系。
能力
目标
通过实践，学生会做膝跳反射实验，并掌握要领；
通过测定反应速度的探究活动，让学生进一步体会探究的一般过程，重点突出，实验中变量的设置对照和记录的方法及重要性。
情感 态度
价值观
1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度；
2．用尺子进行测定反应速度的探究活动，让学生们觉得很有意思，对科学探究产生了浓厚的兴趣。
教学
重点
与
难点
重点
反射的过程及反射弧的结构；人体的简单反射和复杂反射的区别和联系
难点
人体的简单反射和复杂反射的区别和联系
课时
1课时
共案
修改栏
一、设疑自探
（一）创设情境，导入新课
请两位同学上台演示膝跳反射，导入本节学习——神经调节的基本方式（板书课题）。
出示目标，明确任务
1、概述人体神经调节的基本方式；
2、举例说出反射的过程及反射弧的结构；
3、知道人体的简单反射和复杂反射的区别和联系
（三）根据目标，提出问题
根据目标，你想知道什么？请提出来。
预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟）
自探提纲：
人体神经调节的基本方式是什么？什么是反射？
反射弧由哪些基本结构组成？反射和反射弧有什么样的关系？
什么是人体的简单反射和复杂反射？
二、解疑合探（15分钟）
（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
展示
1
2
3
方式
板书
板书
口述
评价
8
7
6
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；
2.教师点拨或精讲。
1、神经调节的基本方式是反射。人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
2、反射弧的结构：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。
反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
以缩手反射为例：感受器-？；神经中枢-？；效应器-？
简单反射：只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要经过大脑的分析和判断。如：缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射……
简单反射是一种比较低级的反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与完成。
复杂反射：人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂反射。如：听到上课铃声走进教室；听到喇叭声躲避汽车……
复杂反射是以简单反射为基础，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下完成的，是一种高级的神经活动，而且是高级神经活动的基本方式。复杂反射提高了人和动物适应环境的能力。
与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。如：望梅止渴……
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
预设问题1：反射发生的条件？
反射必须由反射弧来完成；
只有在收到刺激的情况下反射才能发生；
完整的反射弧才能完成反射活动，反射弧的任何一个环节出现故障，反射都不能完成；
感觉是在大脑中形成的。
预设问题2：简单反射和复杂反射的区别和联系？
简单反射
复杂反射
备选项
是在长期种族进化过程中形成的________。
是在个体生活过程中建立的________。
A先天性反射
B获得性反射
参与反射的中枢是______。
参与反射的中枢是______。
A大脑皮层
B脑干和脊髓
引起反射的刺激必须是_____。
________都可变为复杂反射的刺激。
A直接刺激?
B任何无关刺激
反射的结构基础是________ 。
反射的结构基础是_______的。
A暂时、易变
B永久固定的
______________，只适应不变的环境。
____________，可以适应多变的环境。
A适应的范围小
B适应的范围广
联系：简单反射是形成复杂反射的基础.
四、运用拓展（17分钟）
（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、下列活动不属于反射的是（ ）
A 大雁南飞 B 老马识途
C 向日葵花盘始终向着太阳 D狗看见主人摇尾巴
2、人类所特有的复杂反射是（ ）
A 看到梅子分泌唾液
B 嗅到梅子气味分泌唾液
C 谈到梅子分泌唾液
D 吃到梅子分泌唾液
3、课堂上我们通过膝跳反射实验，验证了反射是由反射弧完成的。若膝跳反射的传出神经受损，则该反射活动将（ ）
A 不能进行，但对刺激有感觉
B 能进行，但不能运动
C 能进行，但对刺激无感觉
D 不能进行，但能运动
4、你听到铃声走进教室，这个反射活动中感受器所在的器官是（ ）
A 眼 B 口 C 耳 D 脚
在完成一份试卷的时候，先要仔细审题，认真思考，然后书面作答。完成审题、思考等活动的神经中枢存在于下列的那一结构中？（ ）
A 大脑皮层 B 小脑
C 神经 D 脊髓
能完成心跳、排尿、阅读反射的基本神经中枢依次位于
A 脊髓、大脑、大脑 B 大脑、脊髓、大脑
C 脑干、脊髓、大脑 D 脊髓、脊髓、脑干
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计
1、完成实验报告册实验十五、十六。
2、完成本节练习册。
板书设计
4-6-3 神经活动的基本方式
一??、反射?
人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。
?二??、反射弧?
??反射弧是反射的结构基础?????????
反射弧的组成：?感受器+传入神经+神经中枢+传出神经+效应器?
三??、简单的反射和复杂的反射
?????????????????????????
作业布置
教 学反 思
比较项目
简单反射
复杂反射
形成时间
生来就有
出生后获得的
反射弧
固定不变
不固定，可变
神经中枢
低级中枢：脑干、脊髓
高级中枢：大脑皮层
神经联系
永不消失
暂时的，可能会消失
意义
适应不变的环境
适应多变的环境
实例
吃酸梅，分泌唾液
望梅止渴
二者的联系
简单反射是形成复杂反射的基础

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