资源简介

教学设计
一、教学目标:
（一）知识与技能：
1.理解随机数的概念及其使用。
2.掌握侦测模块并能够组合出条件循环语句进行编程。
3.能够利用scratch编程制作出简单的小故事。
（二）过程与方法：
1.通过抽奖活动的设计，引导学生思考生活中很多地方应用了随机数，启发学生学会联系生活实际理解问题。21·cn·jy·com
2.通过合作学习解决编程中遇到的问题，培养学生合作学习能力和解决问题能力。
3.通过不断地修改参数，培养学生一种程序需要不断地调试的思维习惯。
（三）情感态度与价值观
1.主动邀请他人分享成果，表达自己的设计思路，愿意合作交流。
2.培养孩子的编程兴趣，提高孩子的编程思维能力。
二、教学重难点：
随机数的使用以及利用侦测模块结合条件循环语句进行编程。
三、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们好，今天孙老师和大家一起来学习scratch电脑编程——小鱼成长记（板书）。前面我们已经学过了让小猫在房间里来回移动，能不能做出一条小鱼在海洋中来回的游动呢？www.21-cn-jy.com
生：能。
师：同学们都信心十足，那谁想上台来跟大家PK一下？孙老师看到越来越多的小勇士举起手来了，你来。
师：大家都准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始！
师：已经有同学用端正的坐姿告诉老师已经完成了。孙老师看到越来越多的小鱼动起来啦！台上的同学也已经做好了。3,2,1，比赛结束，大家放下手中的鼠标，一起来欣赏一下台上同学的作品，谁来给他评价一下？2·1·c·n·j·y
生：做的很完整，符合比赛要求，操作也很熟练。
师：说得真棒，是啊，上台的同学气定神闲，操作也非常熟练，值得大家学习！掌声送给他。刚才孙老师看到大家在下面也做的很出色，也为出色的自己鼓一次掌！【来源：21·世纪·教育·网】
师：现在咱们一起再来熟悉一下这些积木。刚开始是：当绿旗被点击——移动十步——碰到边缘就反弹——将旋转模式改为左右翻转——重复执行——等待1秒，这样我们的小鱼就在海洋里来回游动了。（板书以上的积木模块）21·世纪*教育网
生：跟随老师说一遍。
师：今天老师也带来了一个作品，请同学们认真观察，对比你们的作品，你想说些什么？
生：孙老师的作品可以上下、左右随意移动，可以旋转。
（二）问题引导、呈现新知——随机数
师：你观察的真仔细，同学们想不想让你们的小鱼也这样游动呀？
生：想。
师：那同学们先思考怎样才能让小鱼从水平方向向上移动呢？
生：点击角色，打开可以调整他的角度。
师：哦，你会的还真多。如果我们用脚本里的积木来操作呢？谁再来说？
生：可以加上旋转角度。
师：恩，不错，你在很认真的思考。那我们放上一个旋转15度来看看效果？
生：在转圈。
师：是啊，一直在转圈，是不是这条小鱼喝醉酒了呀？因为程序每次执行到这一步的时候他就会旋转15度。
师：其实老师还用到了一个法宝叫做随机数，听说大家的语文水平也很高，谁能解释一下什么是随机数？
生：就是在一个范围内随便选一个数。
师：你理解的真好。其实我们的生活中有很多地方用到了随机数，比如大家都见过抽奖，它就是用随机数的原理做出来的，老师用scratch编程做出来一个抽奖器给大家看一下，你猜会抽到几等奖？
生：一等奖、二等奖……
师：哦，都有可能，点击抽奖抽到了二等奖，那再来一次呢？
生：都有可能。
师：抽到了一等奖。是呀，都有可能。像这样的一些不确定的、没有规律的数就是随机数。这个法宝就藏在数字与逻辑运算积木盒中，仔细观察，你看到了吗？21教育网
生：恩，从1到10之间随机选择一个数。
师：对，就是“从1到10之间随机选择一个数”，来大家想一下它会选择几呢？
生：就是从1到10随机选择一个数，可能是2、5、8或者9。
师：是呀，都可能选到。
师：注意，随机数这个法宝不能单独使用，他需要和其他的积木一起组合使用？到底放在哪里才能发挥它的作用呢？你来说
生：放在向右旋转里、放在移动十步里等。（板书相应的向右旋转积木和随机数）
师：接下来就请大家尝试一下，看看能不能让你们的小鱼也在自由自在的游动？请一个同学读一下小组合作要求。www-2-1-cnjy-com
生： 任务：让一条小鱼在海洋世界里游来游去，要求：1.先独立操作；2.组内展示、交流问题、讨论解决。（PPT展示）
师：孙老师已经看到越来越多小鱼在屏幕上自由自在的游动起来了，哪个小组想来分享一下？
生：我们小组认为随机数需要和向右旋转组合起来使用才会起作用，如果放在移动步数里面，小鱼会一会很慢，几乎不动了。
师：那老师觉得可以呀，可能这条小鱼在欣赏路边的风景呢？
生笑了。
师：其他小组还有补充吗？
生：我们小组认为，随机数可以放在向右旋转，也可以放在移动的步数上，只需要把移动步数修改一下就可以了。21*cnjy*com
师：是啊，这也是我们scratch中非常关键的步骤——修改参数，调试程序，就像玩游戏时我们遇到的BUG一样，需要不断地调试修改。其他的等待秒数可以放吗？【来源：21cnj*y.co*m】
生：可以，把参数修改的更小就可以了，比如0.1秒到0.5秒。
师：你们小组合作的真棒，有了新的收获。不仅让小鱼自由自在的游动，而且总结出了规律，值得学习！
（三）角色交互——条件循环语句
师：同学们，你们的小鱼刚开始只能来回游动，现在有了随机数的法宝，成长为一条能够自由自在的小鱼了，真棒！21世纪教育网版权所有
师：现在这寂静的海洋里面只有一条小鱼，怎么样？
生：很孤单。
师：是呀，成长还需要有朋友，谁能帮它找个朋友呀呢？上台操作一下。
生：新建角色，把脚本复制到另一个角色上面。
师：操作的真熟练。那么这两条小鱼在海洋里游来游去，他们相遇了之后会发生什么事呢？比如咱们走在路上，两个人不小心碰到了一起，会怎样呢？用上如果—那么语句（跟同学角色扮演一下）
生：如果我碰到你，我会说对不起。
师：哦，跟别人道歉，你真有礼貌。
师：如果我们相遇了呢？
生：如果我遇到你，我会说你好。
师：恩，你也很有礼貌，相信你会有更多的好朋友。只要你有想法，scratch就能帮你实现，这就是scratch的魅力。在控制积木盒中有“如果—那么”，如果后面还需要放上一个侦测模块—碰到角色，那么我会说，说得内容在外观积木盒中，说hello2秒。21cnjy.com
（四）分层任务、自由创作
师：接下来就赶紧尝试一下？请一个同学读一下要求。
生：自由创作：基础任务：两条小鱼的故事；高级任务：发挥想象，创作小鱼成长记。（PPT展示）
师：看着大家做的都很神奇，老师非常想听听你们的神奇故事，哪个同学想来分享？
生：我的故事是：如果这条小鱼碰到另一条小鱼，会打招呼说你好，把时间调的更小一点，比如0.2秒，两条小鱼就能够非常自然的在海洋里打招呼了。2-1-c-n-j-y
师：恩，很好，两条小鱼发生了故事，其他同学呢？
生：我的故事是：如果碰到另一条大鱼，那么小鱼就会被吃掉，用到的是外观脚本里的隐藏模块。
（五）分享收获
师：大家的故事讲的真好！今天在大家的努力下，小鱼在一点一点的成长着，那大家在这节课又有怎样的成长呢？你来说。
生：我学会制作一条小鱼自由自在的游泳。
师：用到了哪个法宝来？
生：随机数。
师：（随机叫一个同学）你再来说。
生：我还学会了创作小鱼成长记，两条小鱼打招呼，用上了如果那么语句，还有侦测模块。
师：说得真棒，其实小鱼成长记也是大家的scratch成长记……希望大家能够继续把今天成长的乐趣分享：回家后一定偷偷的把今天学到的作品做出来，等爸爸妈妈回家，给他们一个大大的惊喜（big surprise）让爸爸妈妈看到你更多的精彩！可以把你做的编程作品分享给你的小朋友们，让大家都能够感受到scratch电脑编程的神奇！
如果你想成长的更加精彩，孙老师给你推荐一个自学网站：好好搭搭网站。
下课……

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