资源简介

1.2.3 多细胞生物体的结构层次
一、教学目标
(1) 描述绿色开花植物体与动物体的结构层次；
(2) 能说出器官和系统的概念;
(3) 形成生物体是一个高度有序的统一整体的生物学观点。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
描述绿色开花植物体和动物体的结构层次
四、教学难点
器官和系统等概念的归纳总结。
五、教学过程
（一）导入新课
导语：先请同学们猜个谜语，谁猜对了有奖励：
好像苹果惹人爱，
好像柿子没有盖，
又酸又甜营养好，
能当水果能做菜。
教师：猜对的同学奖励西红柿一颗，然后展示出一株新鲜的根、茎、叶、花、果实俱全的西红柿植物体。
问题导入：我们知道构成生物体结构。
（二）讲授新课
探究一：植物体的结构层次
阅读教材35——36页文字资料，思考：
1、植物体的结构层次？
探究二：动物体的结构层次
阅读教材36——37页文字资料，思考：
1、动物体的结构层次？
（三）知识运用
1．植物体的结构层次比动物体的结构层次少了__________。．
2．绿豆汤是夏季消暑解渴的佳品，从生物体结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（　　）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
（四）归纳小结
一、植物体的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
二、动物体的结构层次
细胞——组织——器官——系统——个体
（五）随堂检测
1．玉米与家兔相比，玉米不具有的结构层次是（　　）
A．器官
B．系统
C．细胞
D．组织
2．油菜植株是由六大器官组成的，其中都是生殖器官的一组是（　　）
A．根、花
B．茎、种子
C．花、果实
D．茎、叶
3．炎热的夏天吃西瓜可以消暑．西瓜的下列结构中，属于器官的是（　　）
A．西瓜
B．西瓜瓤
C．西瓜秧
D．西瓜皮
六、板书设计
第二章 观察生物结构
第三节 多细胞生物体的结构层次
一、植物体的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
二、动物体的结构层次
细胞——组织——器官——系统——个体
七、作业布置
柑桔是一种人们喜爱的水果，我市的雪峰蜜桔远近闻名．请回答下列问题：
（1）柑桔果实所属植物体的结构层次是__________．
（2）为提高蜜桔的结实率，果农在蜜桔开花季节放养蜜蜂，以帮助蜜桔顺利进行__________．
预习41——43 绿色植物的主要类群
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
八、教学反思

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