资源简介

微生物在生物圈中的作用
年级
八年级上
拟授课学校
科目
生物
拟授课班级
主备人

拟授课教师

拟授课时间
教学内容
微生物在生物圈中的作用（第一课时）
教案课时
1课时
教学准备
多媒体
教学目标
知识与技能
1．简述什么是微生物
2．举例说出常见的微生物类型
过程与方法
1．通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物
2．通过用显微镜观察细菌、酵母菌、霉菌，熟练显微镜的使用，及临时装片的制作技能
情感态度价值观
通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯
教学重点
1．微生物的概念及常见类型
2．细菌、酵母菌、霉菌的观察
教学难点
细菌、酵母菌、霉菌的观察
板书设计
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用
什么是微生物
微生物——个体微小、结构简单的生物二、微生物的主要类群 细菌、真菌、病毒
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
引入新课
关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课
什么是微生物
出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。
哪里有微生物
哪里有微生物？
虽然微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？
借助放大工具、培养成菌落，展示图片
补充显微镜的发展，及细菌发现等内容，帮助学生认识到人们对微生物的了解和深入与科技发展密切相关。
要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？
帮助学生梳理完善方案，建议课后实施。
展示选修课同学做的关于微生物的对比实验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。
微生物的常见类型
我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？
在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。
观察细菌、酵母菌、霉菌
你们想不想亲眼看看微生物？
知道学生完成观察活动。
1、介绍三种实验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培养液。
2、提示临时装片的制作方法
3、学生分小组活动，进行观察。考虑到合理利用时间，建议组员分工完成不同的材料观察，轮换显微镜，互相弥补观察内容。
4、建议绘制简图记录
5、要求实验完毕整理好实验材料
小结
微生物和动物植物一样是自然界不可缺少的成员，我们今天只是了解了什么是微生物、认识微生物的方法，并亲自观察了一些微生物，那么它们在结构方面有哪些不同？怎么生存、繁殖？在生物圈中有什么作用？我们下节课继续学习讨论。
学生观察、思考
学生思考
学生观察
学生听老师介绍
学生讨论，交流方案
学生分组活动
课后反思：
微生物在生物圈中的作用
年级
八年级上
拟授课学校
科目
生物
拟授课班级
主备人

拟授课教师

拟授课时间
教学内容
第一节 微生物在生物圈中的作用（第二课时）
教案课时
1课时
教学准备
多媒体
教学目标
知识与技能
1．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式
2．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
过程与方法
1．通过观察图片、视频等，培养观察能力
2．通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力
情感态度价值观
通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。
教学重点
1.细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用
教学难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
板书设计
细菌
真菌
病毒
形态
球菌、杆菌、螺旋菌
单细胞：酵母菌
多细胞：霉菌、蘑菇
球形、杆形、蝌蚪形
结构
单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等
细胞内有成形的细胞核，无叶绿体
无细胞结构（蛋白质外壳+核酸）
繁殖方式
分裂生殖
出芽生殖
孢子生殖
复制增殖
营养方式
自养、寄生、腐生
寄生、腐生
寄生
三．微生物的营养方式及其在生物圈中的作用
1．腐生微生物——分解者 如：一些细菌和真菌
2．寄生微生物——消费者 如：一些细菌、真菌、所有的病毒
3．自养——生产者 如：一些细菌、蓝藻
教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
引入
出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？
细菌的形态结构特点、生殖方式
出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌
出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
真菌形态结构特点及生殖方式
我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。
酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。
视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。
病毒形态结构特点及生殖方式
展示病毒不同形态的图片
展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片
展示病毒结构图片
归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子）
病毒连细胞都没有怎么产生后代？
出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。
我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？
提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？
提出思考：1、根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？
请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。
总结
这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小）
2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图
请同学们回去讨论
学生观察判断
学生观察归纳
学生对比、观察、思考、回答
学生观看视频
学生观察
听老师介绍
学生思考
学生思考、自学、总结
师生共同归纳
课后反思：
微生物与人类的关系
年级
八年级上
拟授课学校
科目
生物
拟授课班级
主备人

拟授课教师

拟授课时间
教学内容
微生物与人类的关系
教案课时
1课时
教学准备
多媒体
教学目标
知识与技能
1.举例说明微生物与疾病、医疗、食品的关系；
2.解释酸奶制作中的相关问题，并以此理解微生物在食品中应用的原理
过程与方法
1.联系生活，通过观察和信息收集列举微生物与人类的关系；
2.通过观看酸奶制作过程，分析、思考、解决相关问题。
情感态度价值观
1.观看视频《青霉素的发现史》，体验科学家发现抗生素的过程中表现出的科学精神；
2.养成良好的个人卫生习惯，树立健康生活的科学意识，辩证看待微生物与人类的关系。
教学重点
举例说明微生物与疾病、医疗、食品的关系
教学难点
解释酸奶制作中的相关问题，并以此理解微生物在食品中应用的原理
板书设计
第2节 微生物与人类的关系
1.微生物与疾病
2.微生物与医疗
3. 微生物与食品

教学过程设计
教 学 过 程
设计意图
个性思考栏
创设情境
1.展示学生探究活动培养结果图片，复习提问：
图片展示的属于哪一类生物？
如何看待结果？
2.引入新课：在我们生活的周围，无论是在空气中、水中、在我们身体的皮肤表面，微生物无处不在，他们到底是我们人类的“朋友”还是“敌人”呢？今天我们就要来看看微生物与我们的关系到底是怎样的。
引出课题：微生物与人类的关系
新课讲解
微生物与疾病：
1. 由甲流引入，微生物可以致病，人类历史上曾遭受多次严重的瘟疫流行都是由微生物引起的。
2.根据生活经验，请列举你了解致病微生物。
3.结合以前学习的知识，以上举的例子从致病原因上属于传染性疾病，那么有没有也是微生物引起但不具有传染性的疾病？
4.俗话说：“病从口入”，为了防止疾病，尤其是传染性疾病，我们应该养成哪些习惯？
勤洗手，多通风，人多不去凑热闹，多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好……
5.只要养成良好的生活习惯，就能完全防治微生物引起的疾病吗？还需要做些什么呢？
微生物与医疗：
1.引入：其实微生物不仅能致病，还能治病。那么请举例微生物与医药方面有什么联系？
2.观看视频弗莱明发现青霉素的过程及对人类的贡献，并列举其他的抗生素。
3.抗生素效果明显，那么可以随便食用吗？
滥用抗生素危险，为何不能滥用抗生素？
4.微生物除了可以生产抗生素还可以用于什么医疗产品？
微生物与食品：
1.引入：微生物不但可以制药，在我们生活中，很多食品直接和间接地使用了微生物，请同学举例。
2.提问：你对食用菌有多少了解？
实践操作
观看学生制作酸奶的过程
回答问题：
什么是发酵？发酵与微生物有什么关系？
酸奶和牛奶各起什么作用？
为什么要将罐子密封？
为什么要插电源且保持通电4-6小时？
酸奶营养价值高，有些人体内缺少乳糖酶，不利以消化牛奶，这些人喝酸奶比较好。
归纳总结
经过今天的学习，现在你如何诠释微生物与人类的关系？
拓展提高
目前，我们不但在食品和医药领域对微生物有了很好的利用，在农业、环境保护和新能源方面，微生物也起到一定的作用。展示图片。
环境保护是一项很重要的课题，请查阅与微生物有关的资料，进一步了解微生物的应用前景。
温故知新
哪些疾病与微生物有关
哪些药品与微生物有关
哪些食品与微生物有关
微生物起到的作用
课后反思：

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