资源简介

第 1 周 星期 第 节 年 月 日
课题名称
第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计（第1课时）
教
学
目
标
（一）知识目标
1．概述腔肠动物的主要特征。
2．举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
尝试观察水螅的身体结构特点。
（三）情感态度价值观目标
1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。
2．认同动物的结构特点与其功能相适应。
教学重点
腔肠动物的主要特征。
腔肠动物与人类生活的关系。
教学难点
腔肠动物的主要特征。
教 具
PPT课件、相关的视频等
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
1.新生介绍（3分钟）
2.生物课课堂常规强调：（5分钟）
上课要专心听讲，积极思考，踊跃发言，做到脑到、眼到、耳到、手到，不看与该课无关的书、画，不做与该课无关的事情。避免课堂上传纸条、交头接耳、利用暗号联系等影响他人和影响自己学习的行为，学会自尊自律。
新来的几位新生做简单的自我介绍
学生倾听并可补充
自主预习（5分钟）
学生先自主预习腔肠动物，然后回答：
腔肠动物有哪些，
腔肠动物的特点
自主预习
新课导入
（需要时间：5分钟）
1．展示图片，观察水螅，水母，海葵，问它们是植物还是动物？为什么？
2．提问动物和植物有什么本质的区别。
结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。
学习水螅
（需要时间10分钟）
1．先展示PPT问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。
2．播放视频：水螅的捕食和消化。
3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。
1．给水螅设计名片。
2．带着问题观察视频。
3．小组讨论学习，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。
通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。
总结腔肠动物的主要特征10分钟）
1.出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。
2.播放视频《腔肠动物的特点》
1．总结归纳腔肠动物的主要特征。
2．思考、交流
从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。
关注腔肠动物与人类关系（5分钟）
提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）
1．观看视频。
2．说出自己观看视频后的体会。
1．联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。
2．情感教育。
课堂小结（2分钟）
板书
设计
第一节　腔肠动物和扁形动物
?
一、腔肠动物
（一）主要特征
1．身体呈辐射对称
2．体表有刺细胞
3．有口无肛门
（二）主要动物
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
（三）与人类生活的关系
有利
有弊
合理的保护与利用
教学
反思
课件16张PPT。第一章 动物的主要类群
腔肠动物和扁形动物腔肠动物代表动物——水螅生态习性
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。探究观察1用吸管吸取活水螅，放入盛有水的烧杯中，观察它的体色、大小。它的体型像什么？数一数，它有多少条触手？体型有怎样的对称性？
用显微镜观察水螅纵切片，看看它的身体有几层细胞，有口和肛门吗？体色：浅褐色
体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；
体长：约1CM，辐射对称
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语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/
英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/
科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/
化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 辐射对称
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分水螅 水母 海葵有口无肛门、具原始的消化腔，出现了细胞外消化腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物
体壁由内、外胚层和中胶层构成。
中央腔由体壁围成，具有消化功能，因称消化腔，出现了细胞外消化；
消化功能：腺细胞分泌水解酶，进行细胞外消化；皮肌细胞吞噬作用，进行细胞内消化；摄食与消化食性：水螅以各种小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的食物可比水媳大很多倍；
捕食器官：触手；
捕食过程：
触手将捕获物移向口部；
口张开，食物进入消化循环腔；
腺细胞分泌酶行细胞外消化；
消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进行细胞内消化。
不能消化的残渣再经口排出体外。无性繁殖无性繁殖 :群体生活的种类，芽体不离开母体而形成一个复杂的群体。水螅－芽体细胞外消化的进化意义细胞外消化方式的出现是进化上的一个重要事件
出现，使水螅的食物范围扩大了，营养状况可到了很大的改善；7、水螅的运动借助触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。8、腔肠动物的主要类群现生的腔肠动物约11000种，除少数淡水生活外，其余皆海产且多数为浅海种类
1、水螅纲；
2、钵水母纲；
3、珊瑚虫纲1、身体呈辐射对称
2、有口无肛门, 具原始的消化腔，出现了细胞外消化；
3、出现初步的组织分化，具特有的刺细胞；
4、具有原始神经系统——神经网； 腔肠动物的主要特征常见腔肠动物珊瑚虫海葵水母海蜇腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；
珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所

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