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集体备课教案 五 年级 信息学科 第1单元


主备人： 复备人： 备课时间:8月30日 上课时间： 月 日
课 题 1初始Scratch 总 1课时 本课第1课时
教 学目 标 1.掌握启动和关闭Scratch程序的方法; 2.认识Scratch的工作界面; 3.掌握Scratch的基本工作方式。
教学及训练重 难 点 【教学重点】理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作;能够利用常用控件工具完成一个的简单的脚本搭建。【教学难点】1.感知编程原理;2.体验可视化编程的编写和执行。
教学准备

教学过程设计 复 备
一、导入新课，检查预习 ★师:今天老师想和大家分享一个小游戏“猫捉老鼠”,游戏开始后,当移动鼠标时,画面中的小猫会跟随鼠标移动,穿越迷宫,捉住老鼠。谁愿意上来试一试? 同学们,你们也想玩吗?(想)其实你们也可以设计出类似的游戏,今天我们就来认识一下制作这款游戏的软件--Scratch。(出示课题)跟老师读两遍。二、自学交流，初探问题 ★师:Scratch软件是美国麻省理工学院面向8-16岁少年儿童开发的一款简易的程序设计软件,使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的作品。 ★请同学们尝试在桌面上找到“小猫”图标,双击并打开。 师:想要用Scratch编写游戏,可不是那么容易的,背后可是有一个强大的工作团队呢!我们通过一段小视频来认识一下团队里的成员吧!在观看视频的同时,请同学们完成下面这个任务: 1.通过视频学习,了解Scratch界面各区域的名称。(学生回答,适时表扬,老师板书各个区域,) 师:我们已经认识这个团队的成员了,那他们各自是怎么工作的呢?.2.参考课本42-43页的内容,小组讨论各个区域 的功能,讨论结束后,小组推荐一名组员进行介绍。 师:同学们看完了吗?老师发现同学们学习的很认真,相信每个小组都有自己的发现,现在请每个小组分别来介绍一下你们的发现吧! 注意:不要重复别人的发现。 (请每个小组出一名同学来介绍,如果有遗漏的,老师追问:还有谁需要补充吗?) ★刚才同学们说的真不错。下面我们来玩个找茬游戏吧!看看下面这幅图,有什么不协调的地方?(生答:猫小,老鼠大)适时表扬一下(你观察的真仔细)那怎么办呢? 你们想不想动手试试看呢?(边操作边讲解) 首先打开scratch程序,单击功能菜单里的“文件”,单击“打开”,选择“桌面”,双击“学习包裹”,找到“小猫捉老鼠”双击就可以打开程序对其修改了。下面开始操作 (学生上台展示修改过程) ★同学们都做的很棒!现在舞台区已经有了猫和老鼠两个角色,你们想让它们动起来吗?(想)你想让它们做些什么呢?(根据学生回答引出让猫和老鼠说话) 三、交流展示，解决问题 ★师:让角色表演还需要搭建脚本。现在老师来做个导演,指挥猫和老鼠进行对话。(教师操作演示) 1.选择小猫,在控件区单击“控制”模块,将“当绿旗被点击”拖到脚本区。 2.单击“外观”模块,将“说‘你好!2秒’”拖到脚本区。(注意,一定将两个控件衔接好。) 3.单击“说‘你好!2秒’”控件,将文本框中的文字改成“我要抓你了!”,然后将时间“2秒”改为5秒。 4.单击右上角的绿旗执行脚本,单击红色按钮停止执行脚本。如果有同学没有看清楚的话还可以单击控制区的演示模式进行全屏播放。 师:播放结束以后我们可以单击左上角的返回按钮回到舞台 舞台中的角色要动起来,需要通过脚本区的脚本来控制,而脚本区的脚本是从控件区来的。把控件区的指令拖动到脚本区就可以编写脚本了。(出示板书) ★师:这么好的作品真舍不得删掉,想不想帮它保存下来啊?那么如何保存呢?首先单击菜单栏里的“文件”,单击“存档”,单击“桌面”,在新文件名后输入“猫捉老鼠”,“作者”和“关于这个作品”可以选填,单击“确定”。 (如果想要分享,单击菜单栏里的“分享”,单击“将此作品在网络上分享”就可以了。)时间充足就讲下 同学们尝试保存好自己的作品吧! 老师这里也有一些Scratch作品要分享给大家(展示一组应用实例) 四、当堂检测，拓展延伸 同学们,Scratch这个软件有意思吗?这节课你都收获了些什么?(简单复习各区域名称和功能以及Scratch的工作方式,)
板 书 设 计

课 后 反 思





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