资源简介

第3课 各种造型靠图形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
(2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。
2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具的操作方法，培养学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新
能够用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
教学难点：如何绘制组合图形。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【教学过程】
1．复习导入，提出任务
通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有什么好办法可以快速地完成这幅图画？
为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具——圆形和方形。
引入课题：第3课 各种造型靠图形

（教学设想：教师可以联系自身实际来营造绘图的氛围，通过对已学知识和操作进行复习、巩固、强化，同时对学生的操作给予一定的表扬，为后面学生参与到新知学习提前做些兴趣培养。在前期的表扬激励下，采用任务驱动模式，发挥学习内容的兴奋点，达到学生主动学习的教学效果。）
2．小组协作，实践探究
(1)作品分解，寻找工具
利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）
对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方形、圆角矩形、圆等）
(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具
请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。
探究任务：
①在组合图形中如何选择矩形的起始位置。
②根据数学知识，矩形有一种特殊情况——正方形。我们该如何快速绘制正方形？
③在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会绘制这个图形吗？
④使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？
通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？
在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习的积极性，为提供动力。
(3)探究发现，认识“椭圆”工具
那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。
数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。
探究任务：
①如何绘制出一个椭圆？
②根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。
（教学设想：上一节课已介绍了基本的绘图工具，通过操作方法的迁移让学生在小组协作的教学模式下，让学生在实践中发现问题，寻找方法，解决问题，培养学生的合作意识，增强学生的操作技能。）
3．再接再厉，合作实践
通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。
请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。
当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布的更换的？
根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？
请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。
（教学设想：为了体现学生的主体性，调动学生的积极性，通过学生的模仿或创作的行为理解、巩固本节课所学知识点。）
4．小结、激励
通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩形”、“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，
老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。
【教学反思】
本节课是在学生掌握了画图的基础知识上所进行的教学，从本节课的教学内容来看，学生能使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具来画出简单的规则图形。
在教学中，应该采用科学合理的教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的良好习惯；在练习当中培养学生的创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践；在创作中提高学生的审美感，让学生发现美，创造美。
从教材的分析来看，教师的讲解和学生的操作的比例进行不对称地分配，让学生在教学过程中通过自身的探索研究，找到使用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”工具的合理途径。因此需要我们设计—个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了所学知识，获得多方面的收获。
由于本节课的操作性比较强，如果教师讲解的东西太琐碎，理论性的东西过多，反而会影响学生学习的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。教师通过简洁易懂的语言，对于内容进行讲解，留出更多的时间给学生，使其在自主探索、合作学习中掌握本节课的内容。
本节课的知识点：“结合shift键画出正圆、正方形和正圆角矩形”，通过分别尝试运用shift、Ctrl、Alt这三个键来找到正确的键位，加强了学生对于本知识点的理解。
在本节课的教学中，学生根据“椭圆”工具可以画出椭圆和圆，“矩形”工具可以画出正方形和长方形，而“圆角矩形”工具可以画出圆角正方形和圆角长方形，这样学生的思维容易造成定势，圆就是画圆，方就是画方。其实即使是最简单的工具，只要发挥自己的想象力，拓展自己的思维，也可以创造出不可思议的作品，从而使学生明白使用简单的工具不仅仅是用来画圆和画方的，只要有创意也可以创作出优秀的作品。

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