资源简介

第十三课 给古诗配拼音
内容分析：
本课为四川省教育科学研究所编小学三年级上册第十三课，前面五节课对键盘的学习，本课的学习是对前几节课的一个综合应用与训练过程，在学习的过程中进一步熟悉键盘的输入，特别是光标、换行、空格键使用，并通过对文字拼音对齐的调整对学生的审美意识培养。给古诗配上拼音，也是知识在实际运用中的一种展现。
教学对象分析：
本课的学生是三年级的学生，接触计算机学习已经快一学期了，对计算机的使用还停留在一个教粗浅的程度，但通过对前面五节课的学习，大部分同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。本课就要进一步对学生使用键盘输入进行规范，并让他们感受到所学知识能够运用于实际中，更进一步加强学生对信息技术的兴趣。
教学目标：
目标维度
行为目标
知识与技能
1.熟练的使用键盘进行字母的输入。
2.知道如何打开记事本并打开指定文件。
3.能够使用退格键进行删除，能够运用光标在指定位置进行字母输入，能够使用空格键通过字间距调整对齐古诗文字和所配拼音。
过程与方法
1.通过情景导入，激发学生学习兴趣。
2.教师提问引导，学生操作示范。
3.学生自主练习，组内相互帮助。
情感态度价值观
1.过情景故事的引导，学会帮助他人，并能够体会到信息技术在实际中的运用，进一步加强学生对信息技术的兴趣。
2.通过对齐调整的练习，对学生进行审美熏陶。
3.通过找别人问题，帮别人解决问题培养合作精神。
重点难点：
重点：键盘字母的输入，退格键、空格键的使用。
难点：光标位置的插入，空格键盘的输入。
教学策略：通过一年级小朋友需要通过拼音来认识汉字的故事引出需要对古诗进行配拼音来激起学生的学习兴趣，并通过多送一两首，再送一首歌贯穿整个教学环节，不断在各个环节上激发学生的学习兴趣和内在动力，以保障教学目标的达成。通过提问引导出学生使用记事本，并学会使用记事本打开指定文件。学生的自主练习和组内相互帮助来完成练习，然后通过练习达到强化熟练的效果，在通过找别人的问题，帮别人解决问题培养合作学习的习惯。
教学环境及资源准备：
教学环境:计算机网络教室
资源准备：学生练习使用的记事本文件“静夜思”等。
教学过程设计：
教学
环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
创设情境导入
昨天，我遇见一个年级小朋友拿着一本书问我，陈老师，这个字怎么念呢？我一看，原来是一首古诗，然后就告诉了他。小朋友说：“如果这个字上面有拼音就好了，我自己都能认！”我突然想到，我们三年级的同学不是刚学了键盘字符的输入吗？就想今天让大家来给这首古诗配上拼音，然后送给这个好学的一年级小朋友。我相信同学们一定能够完成这个任务的!
1.边讲古诗打开准备好的古诗记事本文件。
2.提问，同学们能够朗诵这首古诗吗？
倾听
看古诗
朗读古诗
通过故事的导入，让学生产生帮助一年级小朋友有的兴趣，藉此进入到本堂课的学习内容里面。
培养学生助人为乐，帮助小朋友的品质。
确定
课题
出生课题： 给古诗配上拼音
学习
新知
环节一：如何使用记事本打开指定为文件。
1.问：同学们，以前我们在学习侦测开始菜单的学习中已经和记事本打过交道了，我要找一位认真听讲，积极踊跃的同学来帮老师打开它？（抽学生上台演示）
2.再请一位同学帮老师通过记事本打开桌面上的文本文件《记事本》，
3.同学们还有其他方法打开吗？并给大家演示一下。
4.现在同学们选择一种方法打开你们电脑上桌面上的“静夜思”
环节二：接下来同学们就尝试一下给记事本里面的故事配上拼音，看看哪位同学能做得又快又准确。 遇到难题后可以问一问组内的同学，组内同学不知道的请举手示意老师！
环节三：找出问题，解决问题，继续完成， 循环
（个别问题，个别解决，普遍问题，共同解决。）
预设问题：
1.拼音长度不同的问题
观察最长的拼音如：床（chuang）和低（di）长度，想一想我们应该怎么来预留才能保证与下列的拼音和汉字对齐呢？
结论：以最长的拼音为基准进行预留。
2.ǜ的输入
结论：在英文字母里面没有ǜ,细心的同学会在书上发现我们可以用u来代替。
3.输入法不是CN 或者 EN 的问题。
如果你输入的不是字母，请检查一下输入法的状态是不是在CN或者EN的状态下，如果不是请更改输入法。
输入法的更改：可以演示用鼠标修改输入法的操作。
4.大小写锁定键的问题。
如果输入的是大写字母，请观察自己键盘的大小写锁定键是否是打开的，检查方法，看大小写锁定键指示灯。
5.光标移动到指定位置的问题
结论：将鼠标移动到光标需要移动的地方后单击左键。
6.换行于退行的问题，
结论：使用回车键和退格键可以进行换行和退行的操作。
7.对齐的问题，结合拼音长短的问题一起解决。比较汉字拼音谁最长久以谁为标准。
……
环节四：检查评价，检查学生的完成率于成功率，进一步检查遗漏问题。
问：同学们，请你们交换检查一下完成的情况，找一找同学陪的拼音有没有什么不正确或者你觉得怎样修改回更好一点的地方并来说一说。
上台进行演示
通过广播或者投影进行观察
积极思考，提出其他方法并演示。
打开文件
尝试给文字配上拼音
组内相互学习
练习
小组内学习
举手提问
学生解答同学的提问。
找出同学不足之处并提出修改方法。
通过抽生演示，对前面的知识进行一个复习，也为下一步学习进行一个基础性知识的教学。
并通过寻找上台演示学生对学生进行课堂组织，并提倡学生踊跃拒收发言。
尝试用不同方法打开，告诉学生同一目的可以又不同的方式达成。
自主尝试练习
合作学习
个别问题，个别解决，普遍问题，共同解决。
先同学解决，再老师解决。
主要是锻炼学生自主学习，合作学习，发现问题，解决问题的方法和突进，也增加学生之间的合作意识。
进一步检查遗漏问题，保证学生的完成率，并让他们相互帮助
巩固
练习
给《枫桥夜泊》和《春晓》配拼音
同学们完成得真好，我们能不能给一年级小朋友多赠送一两首配上拼音的古诗呢？
你们都是乐于助人的好孩子，接下来我们继续完成给《枫桥夜泊》和《春晓》配拼音
学生继续强化练习
通过多送两首将环节串联起来，让学生学习逻辑有一个连贯性。
强化训练
拓展
给儿歌配上拼音。
在完成巩固练习提供的素材之后，进一步拓展到给儿歌配上拼音。
选择一首你喜欢的儿歌配上拼音送给他们。
巡视并帮助
给儿童配上拼音
多送玩两首古诗再送一首儿歌，进一步强化。
评价
找一个同学来说一下今天的收获！
通过今天我们帮助一年级小朋友配拼音的学习，不仅我们掌握了给文字配拼音的方法，也帮助了一年级小朋友，我们学习知识不仅要在课堂上学习，更应该把它运用到我们日常的生活中去。
举手回答分享
倾听
复习知识，强化情感熏陶，培养乐于助人，学以致用，
总结反思
本课主要是通过乐于助人引导进入，对学生进行配拼音的学习，总体以学生助人为乐为主线索，通过学生自主学习，组内帮助学习，发现自己的问题，发下别人的问题，进一步想办法解决问题来完成整个教学。
专家点评：
该教案教学目的明确，教学的重点、难点分析得当。特别是教学的引入部分有新意，通过创设情境，激发了学生完成任务的兴趣，让学生在明确任务的驱使下，完成教学任务，体验成功的愉悦。
教学过程中，注重细节，教师预设了拼音长度不同的问题、ǜ的输入问题、输入法不是CN 或者 EN 出现的问题、大小写锁定键的问题、光标移动退格换行等问题，层层递进，引导学习探究学习，及时加以概括总结，培养了学生观察分析解决问题的能力。
通过巩固训练、拓展训练，使学生掌握了键盘输入拼音字母以及简单的编辑技巧。通过交换检查作业，培训了学生检查校对良好的学习习惯以及互相帮助的优良品质。
需要注意之处：
教学过程中，教师提供了许多巩固训练与拓展训练素材，对于班上完成任务困难的学生，缺乏明确的辅导方案。总结评价中，应有针对教学过程中，教学重难点、以及易出错的地方加以总结的部分。
总之，这是一篇不错的教案，能应用于课堂教学。

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