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第四节 种子的萌发 教学设计
教学目标：?
1、理解种子萌发的环境条件和自身条件。
?2、能够设计探究种子萌发条件的实验。?
3、尝试着描述种子萌发的大致过程。
?重点：种子的萌发条件?
难点：种子萌发需要外界条件的原因
教学过程
[导入新课]
教师活动：播放《手捧空花盆的孩子》片段，“故事中的孩子每天浇水、施肥、松土是为了达到什么目的？”由学生回答 ，引出本节课。
[讲授新课]?
1、?种子萌发的环境条件
师：仍旧回到故事中，为了使种下的种子尽快的发芽，孩子每天都要浇水、施肥、松土，你认为这么做种子能萌发吗？种子在什么环境下能萌发呢？
生：自由的回答，【记录他们的发言，（水、空气、温度、光等）】
师：你知道的真多！知识真丰富！那么我们的猜测是否正确是否让人信服呢？这就需要我们设计实验来验证。
（一）合作探究 找出困惑?
请大家按照课前分好的小组进行讨论并制定出试验计划。
【在小组讨论期间课件展示科学探究的几个步骤】
（1）??学生结合实际提出“影响种子萌发的外界条件有哪些？”??
（2）小组同学通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
?（3）每组选择其中一个或多个条件设计实验计划。
（二）交流展示
师：哪些小组愿意和大家来分享一下你们的讨论成果？
生：谈他们小组的实验计划，（不断的给出评价与指正）
师：计划制定后要进一步的完善，下面我们再讨论、完善我们的计划，请大家思考（出示课件）：
1.应当选择怎样的种子？
2.每组只有一粒种子可以吗？用多少比较合适？
3.是否需要设计对照实验？怎样设计？
4.每个实验具体怎么实施（以其中一个为例实施实验计划）？
师：因为时间原因，这个实验无法在课堂上完成，在前几天，我做了一下这个实验，接下俩让我们一起观看并感受生命的神奇，播放录像。
播放完毕后
师：这个实验结果告诉我们什么结论呢？结合学案进行思考。
处理完学案上的问题后
师生共同总结种子萌发的环境条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
师：那种子只要符合以上条件就能萌发吗?
生：不一定
接下来播放视频《手捧空花盆的孩子》。
师：嗯？故事中的孩子每天浇水、施肥、松土 ，环境条件适宜为什么种子没有萌发？大家大胆的猜测一下。
生：自由回答。师评价并记录【猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！】
回归到教材开头提到的千年古莲子发芽的实例，明白种子存在休眠期 。
师生总结：种子萌发的自身条件：完整的、有活力的胚，供胚发育的营养物质。
师：当种子的内外条件都满足时，种子才会萌发，那么种子萌发的过程是怎样的呢？
生：仔细阅读教材，总结种子萌发的过程。
连线生活
1、如果你到种子公司购买当年播种所需的种子，应选择什么样的种子？
2、我国北方早春播种后，为什么要地膜覆盖？
小结
师：同学们，这结课我们都学习了哪些知识？
生：一、种子萌发的条件：（一）环境条件：一定的水分、适宜的温度和充足的空气。（二）
自身条件：种子度过休眠期，胚是完整有活力的。
课外探究
课后回家设计实验，光（土壤）是否是种子萌发的必要条件，记录实验步骤及观察结果，并得出相应的结论。
板书设计
一、种子萌发的条件：?
?1、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分?
2、自身的条件：胚是完整的，并且是活的，胚发育需要的营养物质??

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