资源简介

生物集体备课教案
课? ? 题
第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用
课? ? 型
新课
课? 时
1
复备时间
?
主 备 人
主备人单位
复备人
?
三维目标
1、???? 描述呼吸作用的过程。
2、说出呼吸作用是生物的共同特征。
3、认同绿色植物在维持生物圈的碳----氧平衡中的作用。
重、难点
呼吸作用的过程和实质
教法学法
自主学习? 合作探究
教学准备
课件
?
教?? 学?? 过?? 程
个性修改栏
教
学
设
计
优化导入，揭示目标?
复习光合作用：原料、产物、场所、条件、实质？
?
指导学习，整体感悟
教师巡回指导，先自主学习，然后师友交流。
指导学生阅读课本127—131页文字，播放呼吸作用实验视频，思考下列问题：
1、绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了构建植物体外，还原什么作用？
2、比较三个演示实验，根据实验现象，分析完成下列表格：
序号
实验材料
处理
现象
结论
一
种子
装萌发的种子
?
?
装煮熟的种子
?
?
二
种子
装萌发的种子
?
?
三
种子
装萌发的种子
?
?
装煮熟的种子
?
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通过完成上表，你可以尝试总结归纳呼吸作用的过程，并用文字和示意图或公式表述。
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3、呼吸作用是生物的-------------，其实质是------------------。
4、碳----氧平衡是指----------------------------------------------------------------------------------------。
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互动互疑，解释疑难
教师巡回指导，先小组交流，然后师生交流。
1、种花最好用盆底有小孔的瓦盆，不用塑料盆或瓷盆。你能说出其中的道理吗？
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2、你认为呼吸作用可能发生在植物的哪些器官？
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?
3、维持碳----氧平衡的措施？
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4、你认为生物圈的碳----氧平衡会被打破吗？一旦打破会出现什么情况？为保护环境我们应该做什么？
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?
5、 呼吸作用
原料
?
产物
?
概念
?
表达式
?
意义
?
实质
?
?
精讲点拨，归纳生成
（学生先归纳，教师再总结）见板书
分层锻炼，拓展延伸
(学生进行评价，师生评价)
1、课本：练习
2、导学方案：基础反思，能力测控
3、练习
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板
书
设
计
原料
?
产物
?
概念
?
表达式
?
意义
?
实质
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????????? 绿色植物的呼吸作用
呼吸作用
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教
学
反
思
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