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必修1第2章第3节遗传信息的携带者—核酸 教案设计
【教材分析】
《生物课程标准》倡导探究式学习模式，注重引导学生积极参与探究，逐步培养学生收集、处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
对于《遗传信息的携带者—核酸》的知识，学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常的重要。但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，我们可以利用这一点，再结合图片来进行教学设计。按照生物课程标准，本节课的学习目标为：说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能，简述核酸在细胞中的分布。本节课1课时达成目标。在课程过程中简述核酸的结构和功能，重点理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。通过小组探究合作形式开展教学，构建模型，层层推进，逐渐深化知识。
【教学目标】
1.知识目标：说出核酸的种类。
2.能力目标：简述核酸的结构和功能，简述核酸在细胞中的分布。
3.情感目标：通过学习核酸的结构和功能，认同生命的严谨性和多样性。
【教学重点】
核酸的功能和分类。
【教学难点】
核酸的结构特点，理解核酸具有多样性和特异性。
【教学流程】
教学流程
教师活动
学生活动
课程导入
以DNA指纹检测在案件侦破中有着重要的用途，提出问题让学生讨论：
1.为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？
2.你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗？
导入课题和学习目标。
讨论、呼应。
讲授新课
核酸的种类和功能?
在引导学生回忆之前学习的核酸相关知识基础上，讲述核酸的功能是携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异、蛋白质的生物合成中具有及其重要的作用。
导入中讲到了DNA是核酸的一种，中文名称是脱氧核糖核酸，还有一种化学物质也是核酸，叫核糖核酸，简称RNA。
二、核酸是由核苷酸连接而成的长链
1.核酸的基本单位：核苷酸
引导学生回忆蛋白质的基本单位:氨基酸，指出核酸也是生物大分子，基本单位为核苷酸。展示核苷酸结构简图，讲解核苷酸由3个小分子组成：1分子含氮碱基，1分子五碳糖，1分子磷酸。
元素组成：C、H、O、N、P
引导学生根据核苷酸分子结果简图，归纳核酸的元素组成。
（2）制作模型。让学生根据核苷酸的结构简式，以6人为一小组，制作出核苷酸的模型。
（3）根据学生展示的核苷酸模型，帮助学生理解组成核苷酸的五碳糖的5个碳原子的排布。
(4)种类：根据教材P28的脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的结构图形，让学生总结出，两种核苷酸结构的不同点。
①脱氧核苷酸
展示脱氧核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有1分子磷酸，1分子脱氧核糖，1分子含氮碱基。脱氧核苷酸的含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胸腺嘧啶(T)，胞嘧啶（C），故脱氧核苷酸种类有4种，分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸。
②核糖核苷酸
展示核糖核苷酸结构简图，讲解结构组成：含有1分子磷酸，1分子核糖，1分子含氮碱基。脱氧核苷酸的含氮碱基有4种，分别是腺嘌呤（A），鸟嘌呤（G），胸腺嘧啶(T)，尿嘧啶（C），故核糖核苷酸种类有4种，分别是腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸。
2.核酸是由核苷酸连接而成的长链?
通过讲述核酸是由成千上万个核苷酸连接而成，让学生以6人为一小组制作出核苷酸链的模型。
三、核酸具有多样性和特异性。
讲述：每个个体的遗传信息都不相同，帮助学生理解遗传信息的概念和核酸具有多样性和特异性的原因。
四、核酸在细胞中的分布
利用图片展示细胞经染色后的照片，要学生完成核酸在细胞中的分布表格。?
种类
DNA
RNA
真核生物
中的分布
原核生物
中的分布
病毒中
的分布
【课堂小结】由学生讨论并完成表格：组成真核生物和原核生物中核酸、核苷酸和碱基的种类。
种类
核酸
核苷酸
碱基
真核生物
原核生物
病毒
【典型例题】
1.DNA的组成成分是( )
A.?脱氧核糖、核酸和磷酸
B.?脱氧核糖、碱基和磷酸
C.?核糖、碱基和磷酸
D.?核糖、嘧啶、嘌呤和磷酸
2.核酸的基本组成单位是( ) ? ?
A.?核苷酸
B.?脱氧核糖核苷酸
C.?核糖核苷酸
D.?氨基酸
3.下列有关核酸的叙述,不正确的是( )
A.?核酸是一切生物的遗传物质
B.?核酸包括DNA和RNA
C.?核酸的基本组成单位是核苷酸
D.?核酸只存在于细胞核中
4. 蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是( )
A. C、H、P、N、P、S
B. C、H、O、N、P
C. C、H、O、N、S
D. C、H、O、N
【答案】B、A、D、D
回忆、呼应。
演练、作答
分析、讨论、回答。
演练、作答。
比较归纳。
演练、作答。
【板书设计】
核酸的功能和种类
核酸的结构
核酸具有多样性和特异性
核酸在细胞中的分布
【课后反思】

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