资源简介

第二课 实现内部资源共享——了解局域网

学习目标：
了解计算机网络的各种类型
学会设置局域网的网络基本属性，实现资源共享

(一)创设情境 导入新课
讲：现在老师播放我校在运动会上拍摄的图片，并在大屏幕上显示。请同学观看，问同学们想不想把照片存到自己的电脑。
提问:这些照片都是在老师的电脑上的，你们怎么可以拿到呢？本节课就来研究这个问题。
板书：实现内部资源共享——了解局域网
(二)新课教学
请同学观看“实现内部资源共享”教学视频，讲：我们都是通过网络来共享资源的，对于共享的网络主要有那些呢？它们如何分类？
板书：1、网络的分类
按照网络分布范围来分，可以分为以下三类：
局域网：通讯距离在1千米以内的计算机网络，比如一个小区或学校内的电脑连接等。
城域网：通讯距离约10千米，也就是大概一座城市的范围内联网的计算机组成，名称由此而来。
广域网：把分布在若干城市、地区甚至几个国家之间的计算机连接起来组成的网络。
（学生任务一:请同学们观察本间计算机教室的电脑之间由什么连接起来，他们之间有关系吗?能像高速公路一样互通吗?）
（小组讨论汇报观察结果:）
讲：由用一个交换机通过网线把所有的电脑连起来,从老师的电脑上可以看到所有同学的电脑,是互通的。
问:老师可以看到你们,在那么多的计算机中,你知道哪一台是你的吗?如何对计算机进行这些设置，使自己的计算机有自己的名称？
板书2、局域网的计算机设置
(1)如何查看和修改一台计算机的——IP地址
操作步骤如下：下面看教师进行操作演示,
①用鼠标右键点击“网上邻居”在弹出菜单中选择“属性”，打开“网络连接”设置窗口。
②指向“本地连接”，选择“属性”打开“本地连接属性”。
③双击Internet协议(TCP/IP)。
④根据图示设置IP地址。
(2)区别静态IP和动态IP地址。
IP地址是固定的，即为静态IP地址；而由一台DHCP服务器为网络中分配IP地址的是动态IP地址。
（学生任务二：了解静态IP地址和动态IP地址的知识，并动手设置本机IP地址。）
讲：为了区别和方便管理计算机，我们应该为每一台电脑设置好计算机名。接下来我们来学习如何设置计算机名。
(3)查看和修改计算机名
讲：每一台计算机在局域网中除了有自己的IP地址外,还要有自己的名称,这样在局域网上才能很快地找到它。查看和修改计算机名称的操作方法如下。
请看老师操作步骤：
①在“我的计算机” 上单击右键。
②出现“系统属性”对话框。
③单击“更改设置”。
④输入计算机名更改(请按座位编号更改计算机名)
（学生任务三:请同学们将自己用的计算机改成桌面上的编号如01号,教师通过局域网公布同学们更改的结果。）
讲：经过这样设置后就可以很清楚地在局域网查找其它同学的计算机了。设置好了以后，我们就可以实现局域网中各个计算机之间的访问与资源共享了。
板书3、局域网资源共享
讲：主要有文件共享、设备共享、因特网上网共享、程序共享等几种类型。下面来介绍一下：
(1)文件夹共享设置
讲：要实现局域网内文件的共享，首先要设置好共享的文件夹。
操作步骤：
①单击要共享的文件夹:如指向D:校园运动会相片。
②按右键，点共享，根据提示设置共享。
③点击“确定”。退出后可以看到文件夹图标已经出现了变化，说明共享设置成功。设置成功后，我们就可以在局域网内实现资源共享了。
讲：同学们设置好了吗？好这位同学已经设置好了，很棒啊。
(2)如何访问讲台上的教师机,复制相片。
（学生任务四:在“网络”窗口找到教师机,打开即可看到共享的文件夹,将你想要的相片复制到你的计算机中即可。）
（学生任务五:请同学们从你的同学那里复制他的相片或者文件到你的计算机中）
（小组合作完成,老师巡堂指导。）
（3）设备共享，局域网中的计算机不仅可以实现文件共享，还能实现打印机、传真机等设备的共享。
操作步骤如下：
①点击开始菜单，找“打印机和传真”，打开设置窗口，指向要设置共享的打印机设备。
②点击右键打开设置属性，在打开的窗口中找到共享选项卡，共享该台打印机，此时打印机图标改变（如出现手形等）说明设置成功。
（学生任务六：现在请同学们通过在打印机和传真设置窗口，添加打印机，给本机添加网络打印机，老师随时指导，看那个同学最先完成打印机的共享设置。）
（学生任务七：思考一个问题？在一个局域网内，连接外线的线路只有一条，如何使其他的电脑也能用上网络呢？——共享上网的方法。）
讲有以下三种方法：
⑴使用路由器共享上网。
⑵安装专用代理软件共享上网。
⑶利用windows自带“internet连接共享”，实现共享上网。
总结：
本节课主要讲的内容是：
如何实现内容资源的共享，了解了网络的三种分类，局域网、城域网、广域网等，接下来讲解了局域网的IP地址设置，以及计算机名称的更改设置等，又学习了局域网资源共享的设置，共享文件设置，设备共享设置等。
练一练

展开更多......

收起↑