资源简介

第三课机灵的小鼠标
课题：机灵的小鼠标
教学内容：河南大学出版社小学信息技术第一册上
目标确定的依据
本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的鼠标进行介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状，为学生学习后续知识打下基础。
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教材分析
本节课是豫教版九年义务教育小学课本“小学信息技术”第一册上册第三课中的内容，我根据三年级学生特点及教学内容重新创编了本课，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
学情分析
本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小、注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。课堂上除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
学习目标
①．知识目标：掌握鼠标操作方法；了解鼠标指针的形状。
②．能力目标：
培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。
③．情感目标：
培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
学习重点、难点
重点：鼠标的正确握法及基本操作。
确定依据：鼠标是计算机的重要输入设备，今后学习中的很多操作，都是通过鼠标来操作完成的，这节课又是学生第一次使用，所以不太容易掌握，故作为本课重点。
难点：鼠标指针的形状
确定依据：根据四年级小学生的接受能力，指针符号形状多含义也多，不容易记忆，所以作为教学难点。
评价任务
评价任务 评价要点
认知 操作 情感
鼠标指针的形状 掌握 ? 感兴趣
鼠标的正确握法及基本操作 ? 掌握 感兴趣
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学习过程
（一）、情境导入，激发兴趣
我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请两名同学介绍一下他的好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大学介绍一位新朋友，你们想不想和它认识一下？”用投影仪出示课题：机灵的小鼠标。
设计意图：将小鼠标以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。
（二）、认一认
一套常见的计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。请你找一找，你桌上哪个是鼠标，鼠标是做什么用的呢？
既回忆上节课内容，又讲新课，使学生掌握知识更连贯。
小结：鼠标是操作计算机的常见设备之一，极大地方便了我们的操作。
（三）、摸一摸
1.摸一摸鼠标，它应该怎么握呢？（启发学生，让学生进行思考并讨论）
课本中鼠标操作方法：轻握鼠标，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。用食指控制左键，用中指控制右键。桌面上有一个小箭头，称为鼠标指针。
2.鼠标的基本操作：指向、单击、双击、拖动。
提问：鼠标的指针在显示器上会有很多的变化，请你对照书上，试着做一做。看一看鼠标在什么情况下会发生怎样的变化。
设计理念：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力。
3．汇报玩游戏收获
教师：将指针移到开始按钮和我的电脑上，会出现什么？
双击我的电脑，会发生什么？
指名学生说一说，重点总结鼠标操作方法。
设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
4．关闭计算机
学生参照课本提示自学关闭计算机。
（四）、小结
教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。
（五）、作业
布置作业：要求同学把鼠标的正确握法及操作方法告诉好朋友，看他是否知道，可以任意好朋友。让学生对学习的内容进行巩固。

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