资源简介

《隔离与物种的形成》教学设计
一、教学目标
知识与技能：1、举例说明物种、隔离的概念。
2、理解地理隔离和生殖隔离。
3、解释隔离在生物进化中的作用。
过程与方法：采用互动式教学模式，提供讨论素材，组织引导学生讨论，再共同总结。
二、教学重点??????????????????????????????????
1、物种和隔离的概念。
2、隔离在物种形成中的作用。
三、教学难点
1、隔离在物种形成中的作用。
四、教学过程
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教学步骤
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教师活动
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学生活动
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教学目标
引入：隔离与物种的形成
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一、物种的概念
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二、生殖隔离和地理隔离的概念以及共同点
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三、隔离在物种形成中的作用
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四、资料分析：隔离在物种形成中的作用。
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五、小结本节重点内容
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六、课堂练习
屏幕：英国曼彻斯特地区的桦尺蠖
提问：
1、桦尺蠖有没有进化？
2、桦尺蠖的基因频率有没有变化？
3、19世纪的桦尺蠖和20世纪的桦尺蠖是同一种生物吗？
说明“种”即“物种”。
给出课题。
提问：怎样判断两个种群是否属于同一物种？
引出种群和物种的概念。
屏幕：一片有马和绵羊的草原。
回忆种群概念，说明种群内个体之间可以自由交配，存在基因交流。
由此得出：物种是在自然状态下相互交配的一群生物。
由 “绵羊和马会自然自发地进行交配吗？”引出物种的个体之间产生的后代是可育的。
屏幕：金丝猴和长颈鹿的图片
由此说明判定物种的标准是多样的，并给出本节内容所下的物种定义的适用范围：在遗传学和进化论的研究中。
由此得出物种的完整概念。
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提问：不同种的生物都不能交配吗？
由此引出螺——马和驴的不育后代，从而引出生殖隔离的概念。
列举生殖隔离的例子。
列举生殖隔离的不同情况：花期不同
???? ???????????????????两性生殖细胞的不融合
????????????????????????求偶方式的不同
????????????????????????生殖器官不相配
说明不同物种的个体之间不能交配，没有基因交流。
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屏幕：东北虎和华南虎的图片
由此引出地理隔离的概念。
列举地理隔离的例子。
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归纳生殖隔离和地理隔离的共同点：都不能进行基因交流。进而引出隔离的概念。
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由问题“一个新的物种的形成要在怎么的情况下才会产生呢？”过渡到隔离在物种形成中的作用。
屏幕：课本的假想情境
要求学生通过观察图片思考下列问题：
1、一群快乐生活的鼠，雌雄个体之间可以自由交配，繁衍后代，这说明了什么？
2、当这群鼠被大河分开后它们是一个种群还是两个种群呢？
3、几千年后，大河干涸，两群各自都发生了变化的鼠会合在一起时，还能发生交配吗？
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请学生回答，再请学生补充回答。
设疑：是什么原因造成同一物种分化成不同类型的新种？
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屏幕：加拉帕戈斯群岛的地雀的形成
??????各个岛屿上的环境
??????各种地雀的图片
组织学生观察并讨论下面问题：
1、设想南美大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群，这两个种群的个体数量都不多，它们的基因频率一样吗？
2、不同岛屿的地雀，产生突变的情况一样吗？
3、对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化产生什么影响？
4、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？
对学生的回答进行组织引导，适时点拔，纠正。
以板书形式小结地雀形成的过程。
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地理隔离??????阻断基因交流??????突变、基因重组和自然选择??????基因频率向不同方向发生改变
种群基因库出现差异??????差异进一步加大
生殖隔离???????新物种形成
由此得出：隔离是物种形成的必要条件
??????????生殖隔离是物种形成的关键条件
总结物种形成的基本环节：
①突变和基因重组
②自然选择
③隔离
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再一次强调物种、地理隔离、生殖隔离等的概念以及隔离在物种形成中的作用。
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一、填空
隔离是形成新物种的____________，常见的隔离类型有____________和______________隔离，通常经过长期的___________隔离常可达到________隔离。不同的地雀种群之间，一旦发生了_________隔离，就不会有__________交流了。
二、选择题
隔离在物种形成中的主要作用是
A.使种群间的个体互不相识
B.使不同种群各适应于不同的地理环境
C.使种群间雌雄个体失去交配机会
D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同
?的方向演变
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回忆并思考。
根据已学知识回答问题。
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学生看图，巩固种群的概念，并一步步得出物种的完整概念。
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思考，回答问题，并深刻理解生殖隔离，地理隔离。
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从地理隔离和生殖隔离的概念总结它们的共同点。
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根据图片思考老师提出的问题，并积极回答。
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观察这13种地雀，思考讨论并回答相关问题，
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学生解释地雀形成的过程。
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牢记本节重点内容。
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根据所学知识，做课堂练习。
发现问题，引起学生兴趣。
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通过比较，巩固旧知识，学习新知识。
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通过问答形式培养学生大胆思考问题，分析问题，回答问题的能力。
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培养学生的观察能力，分析能力。
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培养学生分析问题，回答问题的能力。
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培养学生归纳总结的能力。
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巩固本节重点内容。
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及时反馈。
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