资源简介

信息技术课程教案模板
科 目
信息技术
日 期
主 题
输入小档案，记录我成长
执 教 者
年 级
三上
课 时
1课时
课 型
新授课
学习者
特征分析
1.学生的年龄特点和认知特点
1.学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性。
2.认知水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。
3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强
2、社会发展水平
三年级学生已经越来越渴望和同伴交流，在小组合作中能够贡献自己的意见，有一定的社会发展需求和能力。
3、起点水平
学生已经可以较为熟练的运用键盘的双击单击，并且了解键盘的基本分区以及一些简单的对于键盘的基本认识以及上行键和下行键的基本指法。以及搜狗输入法的使用和记事本的打开方式。
教学目标
（三维）
知识与技能：
能够再记事本里插入日期和时间；
能够在记事本里使用自动换行；
能够正确保存、规范明明记事本文件。
能够在记事本中输入标点符号。
2.过程与方法目标
1、通过教师引导，能够正确使用标点符号，并在正确使用标点符号的同时保证正确的击键指法。
2、通过不断练习，更熟练掌握击键技巧，巩固文件保存方法。
3.情感态度与价值观目标
提高对信息技术的兴趣；
端正学习态度，激发起学习的动机。
教学重点
正确使用上档键输入正确的标点符号
巩固记事本的保存方法。
教学难点
正确使用上档键输入正确的字符
教学媒体
Ppt、记事本
教学方法
任务驱动法
教学过程
教学环节
教学过程
设计意图
教学方法
一、创设情境（3min）
师：同学们，今天老师请来了一位神秘嘉宾，这位嘉宾大家都认识，大家想知道他是谁吗？
生：想。
师：那我们一起来看看他是谁吧。
展示喜羊羊。
可是喜羊羊看起来有点不开心，我们来问问他为什么不开心吧。
师：原来是村长得了老年痴呆经常不记得自己是谁，他怕村长会走丢，然后被灰太狼捉走。
但他想到了一个方法，需要同学们的帮助，同学们愿意帮帮他吗？
学生：愿意
师：但是在这之前，喜羊羊想要考考大家，同学们有信心接受他的考验吗？
老师也相信同学们，那我们一起来看一看是什么考验吧。
创设情境，激发学生学习兴趣。
二、发布任务、学生操作(35min)
1、任务一：打开记事本保存
师：原来第一个关卡是让同学们打开记事本，为文件命名。这个我们前几节课就学过了，请同学们操作，操作时间为两分钟，两分钟后老师就要根据喜羊羊的规则重新控制你们电脑了。有不懂的可以小声的问同桌或者老师。（老师要看看谁的记忆力最好，记得怎么操作，又能操作的很快）
学生操作
师：恭喜同学们通过第一关，喜羊羊奖励给你们小棒棒糖，等一下下课，老师会根据你们获得的棒棒糖数量给同学们加分，所以要记得保存。
复习保存记事本，巩固练习。
练习法
2、任务二：输入标点符号
过渡语：第一关完成了，那我们来看看第二关是什么吧？
第二关是标点符号，老人卡里的标点符号：“”、 —— 《》 ？！…… （）你都会输吗？
不会吗？那我们一起来看看吧。哇，这个是谁？
生：美羊羊
师：美羊羊来给我们提示啦。她告诉我们要在中文标点符号状态才可以输入中文标点符号，那哪个按钮可以切换中英文标点？同学们找找看，在输入法的第几个？（左数过来第三个）
美羊羊又有新的提示了，她让我们找找我们要输的标点符号都在键盘哪里？同学们试着在键盘上找找看。哦，原来这些都是符号键，但是有些符号我们还是没在键盘上看到，那我们再来看看美羊羊给我们什么提示吧。哇，美羊羊把每个符号的键和位置都给我们了。那我们该怎么输入？（引导学生观察及操作示范）（强调指法）
现在请同学们操作，三分钟后老师要重新控制电脑，同学们抓紧时间。（老师要看看谁输的又快又好，指法又正确，然后偷偷的给他加分）
操作时间结束啦，
美羊羊刚才偷偷告诉老师她还有一种输入符号的办法，我们一起来看一看吧。
哦，原来还可以用软键盘按钮，软键盘按钮是哪一个呢？
没错，就是符号切换按钮旁边的一个。我们要打开符号软键盘，怎么打开呢?请同学们拿起鼠标跟老师一起操作，我们把鼠标挪到软键盘按钮，然后，单击鼠标右键，就弹出了一个对话框，标点符号是第几个？第八个，我们选择它，这时候有什么？软键盘就出现了。然后我们想要输入比如说。，就可以直接按上面的键，就输入了，给同学们1分钟时间尝试一下。
操作时间到。我们看看喜羊羊对同学们的操作满不满意。
重点内容，根据美羊羊的提示而不断进一步操作，助于知识的理解
演示法
练习法
3、完成老人卡
喜羊羊对同学们的操作很满意，奖励同学们一根更大的棒棒糖。
那现在就请同学们开始制作老人卡吧。美羊羊有个温馨小提示，我们来看一下吧。（书第47页）
学生操作。(表扬，完成情况学会了什么……)
不断练习，更熟练掌握输入技巧及指法
练习法
三、任务完成（2min）
很多同学都完成的老人卡，在同学们的帮助下，喜羊羊他们再也不用担心慢羊羊会被灰太狼抓走了，因为迷路的话其他动物会把它送回羊村。
总结评价，体现老人卡对老人的影响
教学后反思
板书设计

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