资源简介

课 时 计 划
第 周 第 五 课（章、单元）第6节 第1课时 年 月 日
课 题
第六节 综合活动：采集数据做研究
课型
新授课
教学三维目标
知识与
能 力
1、?能利用多种方法采集数据，利用电子表格展开研究活动并得出研究结论。
2、能根据研究情况撰写研究报告
3、能通过各种图表展示出本组的研究成果。
过程与
方 法
（1）通过自定题目开展课题研究活动，体验课题研究的必要步骤和方法，并在研究过程中综合应用所学的电子表格技术，提高研究性学习的能力和水平。
（2）能在综合活动的过程中培养协作、探究、创新能力。
（3能在展示与交流的过程中学习到如何表达所做工作与反思自我不足。
情感态度与价值观
1、能体验科学探究过程的意义，激发科学探究热情，培养科学探索精神。
2、通过团队合作的过程，进一步发现组员彼此的优点，增强团队凝聚力。
3、明白客观、真实、合理的探究方式，研究出来的成果才有说服力。
教材分析
重 点
数据的采集过程和方法，利用电子表格统计分析数据
难 点
利用电子表格的统计分析功能，能从采集的数据中得出研究结论。
教 法
采用形象生动,形式多样的教学方法
学 法
合作交流法
教 具
课件
教学过程：
导入及回顾思考：
1.播放一段视频，回顾之前学生所完成研究环节，同时展示本节课要完成的任务。
2.教师用语言调动学生积极性，让学生积极上台展示。
3.进行简单的展示顺序抽签
二、学生分组展示交流及探究
1.引导学生按照顺序进行展示，及时提示学生要注意台上的站位，语音要够大声。
按照所抽取的顺序依次上台展示自己的问卷调查研究成果。按照教师提供的表格依次展示本组的研究成果，包括设计的问卷主题、题目、选项，组内详细分工，展示本组调查的原始数据，本组的研究结论等，并分享本组本次研究中的收获与不足。
2.引导台下学生积极提问，积极探究，边看展示边思考，并在台上的同学展示研究成果之后，方可提问。
3.教师随机提出一个必答题目给上台展示的组，回答该题目的同学为该组的随意一人。题目是上节课就已经布置好的，较为基础的问题。
4.引导学生提问的方向，假如第一组完成后，台下无人进行回答，这时候教师要及时提出一些由浅入深的问题，一是引导台下学生提问，二是能让台上的学生放开紧张的情绪，切不可一下就提出太难问题，那么会让展示组紧张而导致课堂氛围沉闷。
5.及时运用PPT给台上台下各组加分，做到公平、细致。在每组完成后给简单的点评、给分、鼓励。
6.及时调控学生学习状态，如发现有个别组走神，及时对其进行教育，严重可扣分
板书设计：
第六节 综合活动：采集数据做研究
作业布置：
已完成展示的组，及时根据同学、老师提出的问题将本组的各项研究成果进行修改完善。未展示的各组，要再进行认真的准备争取下节课能更加精彩，让组长在课下能及时的跟进让组员认真参与。
教学后记

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