资源简介

17.1 动物在生物圈中的作用
课题
动物在生物圈中的作用
课型
新授
课时安排
1
教
学
目
标
知识与技
能目标
概述动物在生物圈中的作用。
过程与方
法目标
通过探究动物对植物生活的积极作用,培养实验探究能力。
情感态度
与价值观
目标
通过“建立食物链和食物网”活动,认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员,形成保护动物的意识。
教学重点
动物是生物圈中的消费者;是食物链的组成成分;能影响和改变环境。
教学难点
探究动物对植物生活的积极作用
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:忙碌的昆虫、飞翔的鸟儿,生物圈中随处可见各种动物。这些动物在生物圈中有何作用呢?我们这节课一起来学习:动物在生物圈中的作用。
导入2:同学们,我们能喝到香甜的蜂蜜,是因为蜜蜂的辛勤劳动,大家知道蜜蜂在采蜜的同时还能起到什么作用吗?我们这节课一起来学习:动物在生物圈中的作用。
二、问题引导,探究新知
1.动物是生物圈中的消费者
课件展示图片,结合课本37页内容思考以下问题:
(1)你能指出图中的生产者和消费者吗?
学生回答:青草是生产者,小鹿和猎豹是消费者。生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食,通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
(2)依据食性,将动物分为哪几类?
①直接以绿色植物为食的消费者——植食动物,如小鹿和野兔。
②以其他动物为食的消费者——肉食动物,如老虎、豹。
③既能吃植物、也能吃动物的消费者——杂食动物,如熊。
处理方式:课件展示图片引导学生分析。
2.动物是食物链的组成成分
(1)什么是食物链?
课件展示图片,学生依据课本获知食物链的概念。
(2)动物在食物链中有什么作用?
依据课本38页,学生总结出动物是食物链结构不可缺少的组成部分。
备注
续表
(3)你能依据生活常识写出一条食物链吗?
“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语大家都很熟悉,今天,我们从食物链的角度,把它表示出来。
学生写食物链:蝉→螳螂→黄雀。
教师提问:同学们写的是一条完整的食物链吗?
教师点拨:动物赖以生存的营养物质最终都要落实在植物上,所以,任何一条食物链的起点都必须是植物。请同学们把缺失的部分补充完整。
(4)食物链中的生物有什么关系?
生物之间是捕食与被食的关系。生物间这种相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡。
(5)活动
学生依据午餐或早餐建立食物链和食物网。
教师课件展示,引导学生分析。
分析:午餐吃了馒头、猪肉炒芹菜,你能根据这三种食物,写出一条食物链吗?
课件展示答案。
思考:①你认为在一定自然区域内,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?
②能否把农业害虫彻底消灭呢?
教师引导学生从捕食角度分析:不能,食物链中的各种动物是相互依赖、相互制约的关系,使各种生物种群的数量趋于平衡。
食物网中任何一个环节的消失,都会影响其他生物的生活,并且破坏生物之间的协调与平衡。
3.动物能影响和改变环境
(1)生物的生活离不开环境,生物对环境有哪些影响呢?请看视频。
(2)动物对植物的作用有哪些?
学生通过观看视频和课本41页内容总结动物对植物生活产生积极的作用和不良影响。
合作探究
(1)如果没有动物,人类的食物结构将发生怎样的变化?
小组讨论后总结:(师引导)
人类的食物来源就只有植物,来源单一,其营养成分将不完善、不均衡。
(2)动物能影响和改变环境,你知道哪些动物影响和改变环境的例子?
小组讨论后总结:(师引导)
蚯蚓可以使土壤变得疏松和肥沃;田鼠可以破坏草场等。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
续表
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
四、当堂演练,课时巩固
1.下列不属于动物在自然界中的作用的是(　C　)
A.通过食物链和食物网来维持生态平衡 B.能影响和改变环境
C.用于观赏 D.帮助植物传粉
2.有一种名为鬼针草的植物,当人在草丛中行走时,裤脚上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程所起的作用是(　B　)
A.毁坏了鬼针草 B.帮助鬼针草传播种子
C.人对鬼针草不会产生作用 D.以上答案都不对
3.在森林中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鹰捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有时也被鹰捕食,这种现象可以说明自然界中的生物是(　A　)
A.相互制约的 B.多种多样的
C.不断进化的 D.谁也离不开谁
4.麻雀曾被认定为主要害鸟,20世纪50~60年代,我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动,现在又发出了保护麻雀的呼声,对此以下说法不正确的是(　A　)
A.现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了,变乖了,不啄食和糟蹋农作物
B.现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物,平时也啄食害虫
C.现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖,相互制约的,麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色
D.大量捕杀麻雀,破坏了食物网的稳定,影响了其他生物的生存
5.以下是动物对绿色植物生活产生消极作用的是(　D　)
A.许多昆虫能为绿色开花植物传粉
B.部分植物的种子能粘附在动物的皮毛并散落到别处
C.某些植物的果实经过动物的吞食后,其种子容易萌发
D.浮游动物在水中疯狂繁殖
6.下列说法不正确的是(　C　)
A.动物直接或间接地以植物为食
B.蜜蜂等动物能帮助植物传播花粉
C.动物越多,对植物的帮助越大
D.松鼠等动物能帮助植物传播种子
7.蜜蜂的足上有适于采集花粉的花粉筐,并以花粉酿蜜作为食物,有的植物的花能产生大量的花粉,并借助一定的形态结构吸引蜜蜂为其传粉。这些事实说明:
(1)蜜蜂能帮助植物传粉,使这些植物顺利　繁殖后代　。?
(2)动物和植物在长期生存和发展的过程中,形成了相互依赖和　相互制约　的关系。?
(3)在生态系统中,植物是　生产　者,蜜蜂是　消费　者。?
课堂反思:本节课可以充分利用学生的好奇心,引导学生在轻松和愉快的情境中学习本节知识。例如:食物链和动物在生物圈中的作用,我设置了学生活动,让学生结合生活经验来获取知识,对于生活经验的欠缺方面,利用视频进行补充(蝗灾等),取得了较好的效果。

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